21stcentury programmi ta 'tagħlim u tagħlim HGSE

Seklu 21 Seklu Edukazzjoni Kompetenza, Softskills u Kreattività

Dan il-ktieb iservi bħala intervent essenzjali fejn it-tagħlim innovattiv, ibbażat fuq l-evidenza u kontemporanju, l-approċċi tat-tagħlim, l-istrateġiji u s-sistemi ta 'appoġġ għat-tagħlim jiġu inkorporati fil-proċess tat-tagħlim huma ppreżentati, appoġġjati bis-sejbiet. Jindirizza l-isfidi kumplessi u l-limitazzjonijiet fil-prattika appoġġjati b'evidenza, u b'hekk tipprovdi approċċi possibbli biex jindirizzawhom. Jindirizza wkoll ambitu interessanti ta 'suġġetti li huma kemm kontemporanji kif ukoll essenzjali għal kważi l-akkademiċi kollha li għandhom responsabbiltà għolja biex jitrawmu, jiżviluppaw, iħarrġu u jarmaw lill-istudenti kemm fil-livelli undergraduate u wara l-gradwati fl-università bil-ħiliet u l-kompetenzi rilevanti .

"F'dan il-ktieb, Dr. Rajaram imur lil hinn minn preżentazzjoni bażika ta 'metodoloġiji ta' tagħlim eżistenti. Huwa jirriflettixxi wkoll approċċi bħall-klassi flipped u tagħlim onlajn permezz tal-midja soċjali. Dr. Rajaram jipprovdi għarfien dwar suġġetti importanti bħalma huma l-istudenti motivati ​​permezz ta 'xogħol kollaborattiv ġewwa u bejn il-gruppi, u jgħin lill-istudenti jiżviluppaw ħiliet konjittivi relatati mal-empatija u kompetenzi ta' tmexxija, u joħolqu sens ta 'komunità fil-klassi. Ir-riżultat huwa sett ta 'għarfien ibbażat fuq l-evidenza, kontemporanja, siewja u għodod innovattivi għar-riċerkaturi u l-edukaturi fl-edukazzjoni għolja. " - Dr. Ludvig Levasseur, assistent professur fl-intraprenditorija, Istitut Indjan tal-Ġestjoni, Bangalore u Fellow Riċerka Junior, Università Indiana

"Il-ktieb huwa ta 'benefiċċju għall-edukaturi u r-riċerkaturi minn universitajiet li jixtiequ jġibu l-" know-hows "tagħhom u l-ħiliet tat-tagħlim għal livell aktar avvanzat. Dan il-ktieb minn Dr. Rajaram jippreżenta prattiċi pedagoġiċi vvalidati, strateġiji ta 'tagħlim innovattivi mill-aħħar riċerka akkademika u pariri vitali għal tagħlim imtejjeb u kontemporanja, tagħlim ibbażat fuq l-evidenza għal gruppi rilevanti tal-partijiet interessati. Il-ktieb jinkludi għarfien ta 'valur u rakkomandazzjonijiet prattiċi. Id-diskussjonijiet akkademiċi u sfumaturi koperti huma scaffolded sew u artikolati b'mod ċar. Nirrakkomanda ħafna edukaturi u riċerkaturi biex jaqrawha. " - Dr. Andrea Honi, Professur tal-Ġestjoni, Media & Marketing u Direttur tat-Tagħlim Diġitali tad-DHBW Mannheim, il-Ġermanja

"Dr Rajaram ikompli l-kontribuzzjonijiet tiegħu u sorpriż lill-qarrejja bi pubblikazzjoni oħra insightful, impactful u li tħares 'il quddiem fil-qasam ta' l-edukazzjoni għolja. L-awtur jagħti sett ta 'kapitoli li huma qari essenzjali għal dawk involuti fl-avvanz ta' strateġiji ta 'tagħlim u tagħlim, bl-istess mod fl-ogħla livelli, u istituzzjonijiet emerġenti madwar id-dinja. Rikk fl-evidenza, oqfsa teoretiċi u approċċi innovattivi, il-ktieb iwassal lill-qarrej biex jerġa 'jikkunsidra l-prattiċi tagħhom fil-kuntest ta' pajsaġġ ta 'edukazzjoni ogħla ta' l-ogħla seklu 21. Hekk kif l-istituzzjonijiet jiffaċċjaw sfidi kumplessi ressqu ħafna minn, pereżempju, it-teknoloġiji emerġenti, il-ġurnalizzazzjoni strateġika u l-kriżi tas-saħħa, il-proposti strateġiċi li jħarsu 'l quddiem integrati fil-ktieb jipprovdu salvagwardja għall-iżvilupp sostenibbli fit-tagħlim u t-tagħlim innovattiv fil-kuntest tal-edukazzjoni għolja. " - Professur Assoċjat Daniel Churchill, Fakultà tal-Edukazzjoni, l-Università ta 'Ħong Kong

"Dan huwa ktieb komprensiv dwar it-tagħlim u l-istrateġiji ta 'tagħlim innovattivi. Huwa jirrevedi diversi approċċi ta 'tagħlim u tagħlim u joffri suġġerimenti dwar kif tadattahom u jeżegwixxuhom. L-evalwazzjoni ta 'evidenza xjentifika eżistenti u r-riflessjonijiet maqsuma huma pprovokati maħsuba u ta' għajnuna għall-avvanz ta 'riċerka futura fl-oqsma tat-tagħlim u t-tagħlim kif ukoll. Dan żgur li jinqara utli għall-għalliema u r-riċerkaturi li huma interessati fl-implimentazzjoni ta 'strateġiji l-aktar avvanzati u jistimulaw biex jimpenjaw ruħhom l-istudenti tagħhom! "- Assistent Professur Chong Sinhui, Diviżjoni ta' tmexxija, Ġestjoni u Organizzazzjoni, Nanyang Business School, Nanyang Università teknoloġika, Singapor

"Dr. Il-ktieb ta 'Rajaram jagħti kontribut importanti għall-qasam tax-xjenza u t-tagħlim ta' boroż ta 'studju fit-tagħlim fl-edukazzjoni tan-negozju. It-trattament tiegħu ta 'approċċi ta' tagħlim ibbażat fuq l-evidenza għandu jiġi adottat bħala prattiki eżemplari minn edukaturi tan-negozju madwar id-dinja, speċjalment għall-edukazzjoni undergraduate. Il-ktieb jeżamina l-isfidi ffaċċjati mill-universitajiet biex jittrasformaw il-metodoloġiji tat-tagħlim u t-tagħlim tagħhom biex jirrispondu għall-bidliet li qed jevolvu malajr fl-industrija u t-teknoloġija. L-istrateġiji tat-tagħlim u innovattivi ta 'tagħlim rakkomandati minn Dr Rajaram huma msejsa ħafna u innovattivi u se jtejbu l-effettività tat-tagħlim għall-istudenti kollha "- Professur S. Viswanathan, Nanyang School Business, Nanyang Teknoloġiku Università, Singapor

"Dr. Il-ktieb ta 'Kumaran jipprovdi ġabra ta' strateġiji effettivi ttestjati fuq il-post li jippermettu lill-edukaturi jimpenjaw ruħhom lill-istudenti fil-klassi. Uħud minn dawn huma murija b'eżempji u studji ta 'riċerka bbażati fuq il-klassijiet ta' Dr. Kumarana fl-Iskola tan-Negozju ta 'Nanyang. Id-diskussjonijiet dwar kunsiderazzjonijiet fid-disinn ta 'attivitajiet ta' klassi kollaborattivi biex jiżviluppaw ħiliet rotob bħal empatija u karatteristiċi ta 'tmexxija huma partikolarment utli u interessanti. Il-prinċipji sottostanti murija huma applikabbli wkoll għal edukaturi u studjużi f'oqsma oħra simili. Dan il-ktieb se jkun żieda siewja għall-edukaturi li qed jiżviluppaw kurrikulu biex iħejju studenti għas-seklu 21. "- Dr. Ho Shen Yong, Lettur Prinċipali, Assoċjat Dean (Akkademiku), Diviżjoni tal-Fiżika u Fiżika Applikata, Kulleġġ tax-Xjenza, Nanyang Teknoloġiku , Singapor

"Dan il-ktieb jippreżenta sett uniku ta 'ideat għall-innovazzjoni fit-tagħlim u t-tagħlim b'sett ta' rakkomandazzjonijiet pragmatiċi għall-edukaturi fl-edukazzjoni ogħla biex jadattaw għall-prattiki ta 'tagħlim rispettivi tagħhom. B'sejbiet ibbażati fuq l-evidenza u diskussjonijiet li jipprovokaw il-ħsieb, dan il-ktieb isaħħaħ ir-riċerka u l-prattika ta 'edukazzjoni olistika ogħla bi perspettivi u proposition ġodda fl-imbuħ tal-ħiliet rotob fl-istudenti. Il-ktieb kurrenti, ibbażat fuq xogħol empiriku ta 'kwalità tajba u teorizzanti, se jkun riżorsa prezzjuża għall-prattikanti, dawk li jfasslu l-politika u r-riċerkaturi f'kuntesti ta' edukazzjoni ogħla. " Dr Samson tan, ras, Ċentru għall-Innovazzjoni fit-Tagħlim, Istitut Nazzjonali tal-Edukazzjoni, Università Teknoloġika Nanyang, Singapor

"Żviluppi teknoloġiċi u innovazzjonijiet infiltrati l-aspetti kollha ta 'ħajjitna, minn fejn u kif nikkomunikaw, jinteraġixxu, jaħdmu, jilagħbu kif ukoll jitgħallmu. Dan il-ktieb jipprovdi reviżjoni f'waqtha ta 'strateġiji ta' tagħlim komunement impjegati fl-edukazzjoni għolja biex jgħinu lill-istudenti jitgħallmu u jippreparaw għal seklu 21 diġitalizzat dejjem aktar. L-awturi bbażaw ir-reviżjoni u d-diskussjoni tagħhom dwar evidenza u sejbiet ta 'riċerka esteranti, li jipprovdu bażi soda biex jinfurmaw kemm ir-riċerkaturi kif ukoll lill-edukaturi. Il-ktieb jipprovdi suġġerimenti li jirriflettu dwar kif l-istudjużi tar-riċerka jistgħu jestendu l-fehim kurrenti fil-qasam tax-xjenza tat-tagħlim u l-għarfien utli dwar kif il-fakultà tat-tagħlim tista 'tgħin biex ittejjeb aktar it-tagħlim ta' l-istudenti. " - Professur Assoċjat Kin baxx Yew, Assoċjat Dekan (Undergraduate Akkademiku), Nanyang School Business, Nanyang Università Teknoloġika, Singapor

Mill-1984, it-terminu "tagħlim attiv" kien xejra fil-kulleġġ u l-università professjonali għall-iżvilupp u l-fakultà orjentazzjonijiet kif ukoll fl-ambjenti ta 'tagħlim klassi undergraduate. Kemm il-kunċett u l-prattika jenfasizzaw l-ingaġġ ta 'studenti fl-ambjenti tagħhom stess fejn huma responsabbli għat-tagħlim tagħhom stess. Għalkemm mhux ġdid għall-edukazzjoni, strateġiji ta 'tagħlim attiv ilhom jiksbu momentum fl-aħħar żewġ deċennji billi jaċċentwaw metodoloġiji ta' tagħlim iċċentrati fuq l-istudent (Obennland, Munson, & Hutchinson, 2012, p. 90). Speċjalisti konjittivi u edukaturi jżommu li t-tagħlim attiv iżid l-awto-responsabbiltà, l-awto-motivazzjoni, l-istima personali, ir-responsabbiltà tal-istudenti, il-ħiliet organizzattivi, il-ġestjoni tal-ħin, iż-żamma tal-għarfien, il-komunikazzjoni interpersonali, u t-trasferibbiltà tal-kontenut kollha meħtieġa għall-akkademika, professjonali , u s-suċċess personali (Robinson, 2017, p. 18; Sibona & pourreza, 2018, p. 66; Cattaneo, 2017, p. 144; ROCCA, 2010, PP. 188-189).

L-intenzjoni ta 'tagħlim attiv biex tiggwida lill-istudenti permezz tal-proċess tat-tagħlim peress li jibnu għarfien u ħiliet ġodda fuq lezzjonijiet diġà tgħallmu (Berek, 2017). Minbarra l-kisbiet akkademiċi, it-tagħlim attiv jistabbilixxi sens ta 'komunità fost sħabhom, jonqos preġudizzji, u b'hekk jistabbilixxi l-istadju għal esperjenzi ta' tagħlim b'suċċess u, eventwalment, indipendenti ta 'tagħlim. Jippermetti lill-individwi jipparteċipaw skond l-abilitajiet konjittivi tagħhom, dehen akkademika, stili ta 'tagħlim, tipi ta' personalità, u kompetenzi komunikattivi interpersonali. Idealment, it-tagħlim attiv jinkoraġġixxi l-ekwità u t-tolleranza fit-tagħlim f'għelieqi ta 'logħob multipli.

It-tagħlim attiv jgħin lill-istudenti li għandhom attitudnijiet negattivi lejn it-tagħlim bidla ħsieb tagħhom għal mentalità aktar pożittiva. Robinson issostni li meta l-istudenti "jemmnu l-intelliġenza tagħhom jistgħu jittejbu, huma aktar lesti li jagħmlu ħin u sforz żejjed fit-tagħlim tagħhom" (2017, p. 18). It-tagħlim attiv jipprovdi l-infrastruttura emozzjonali u psikoloġika biex tappoġġja u tinkoraġġixxi kisbiet akkademiċi u professjonali organikament. Minflok ma jiddependi fuq il-motivazzjoni estrinsika (gradi, unuri, u premjijiet), tagħlim attiv jiffaċilita l-motivazzjoni intrinsika. Studenti b '"mentalità għat-tkabbir" jemmnu li l-abilitajiet tagħhom jistgħu jiġu żviluppati bil-prattika, gwida, u l-ħin (Robinson, 2017, p. 18; Widda, 2018). Konsegwentement, l-imġiba tal-istudenti lejn kisbiet akkademiċi gradwalment issir aktar pożittiva bħala kunfidenza fihom infushom fit-tagħlim.

Skont l-istandards ewlenin tal-Istat Core (CCSS), għandu jkun hemm moviment lejn tnaqqis u eventwalment it-tneħħija ta 'l-armar biex jiżdied "Indipendenza kemm fi ħdan u madwar ... bands kumplessità definiti fl-istandards" (kif iċċitata fl-2007 Żgħażagħ, 2013, p. 40; CCSS, 2019). Eżerċizzji ta 'l-armar jistgħu jintużaw bħala valutazzjoni formattiva fi kwalunkwe livell u fid-dixxiplini akkademika. Billi "prattika u valutazzjoni formattiva jtejbu l-prestazzjoni tal-istudenti," Huwa importanti li tibni l-armar fil-proċessi u l-assenjazzjonijiet tat-tagħlim (Owen, 2016, p. 172). Pjuttost milli jużaw tagħlim livellata, speċjalisti konjittivi jirrakkomandaw differenzjazzjoni fit-tagħlim biex jindirizzaw it-talbiet tal-istili ta 'tagħlim multipli ta' studenti differenti.

Ingliż 260: Il-kummiedja u t-traġedja hija kors miftuħ għal kumpanniji prinċipali mhux Ingliżi fil-Kulleġġ Manhattan. Huwa primarjament popolat ma 'studenti tan-negozju u tal-inġinerija li huma rreġistrati fil-klassi sabiex jissodisfaw kreditu elettiv. Minħabba li huma tipikament mhumiex interessati fit-teatru, il-kors mhux biss huwa misjur għat-tagħlim attiv, jitlobha.

Għalkemm Lysistrata Aristophane jidher fuq diversi top-listi ta 'dramba għall-istudenti biex jinqara, il-lingwa hija ineffiċjenti u l-umorizz huwa spiss mitlufa fuq undergraduates. L-istudenti huma spiss mitfija mit-titolu biss. L-istudenti jiddubitaw ir-relevanza tat-test lil ħajjithom u jemmnu li dan il-logħob antikwat għandu ftit x'joffri. Dawn l-ideat iseħħu kollha qabel anke kelma waħda tal-logħob tinqara jew mgħallma. Sabiex tieħu l-entużjażmu għall-logħob, jien nimpjega "Stampa Prompts" fl-ewwel ġurnata tat-tagħlim.

L-attività pront stampa tibda billi turi lill-istudenti immaġini bl-ebda spjegazzjoni, u talbithom jispjegawha u jiġġustifikaw it-tweġibiet tagħhom. Jista 'jsir ukoll billi titlob lill-istudenti biex jiktbu dwar l-istampa bl-użu ta' termini minn lecture preċedenti, jew biex isiru l-proċessi u l-kunċetti li qed jintwerew. L-għalliem m'għandux jiżvela l- "tweġibiet" sakemm l-istudenti jkunu esplorati l-għażliet kollha l-ewwel (Angelo & Cross, 1993; Morrison-Shetlar & Marwitz, 2001; Silberman, 1996; VANGUNDY, 2005; Watkins, 2005).

Wara li jingħaddu r-rimarki, mort fit-tieni viżwali (Angelo & Cross, 1993; Morrison-Shetlar & Marwitz, 2001; Silberman, 1996; VANGUNDY, 2005; Watkins, 2005). Tranżizzjoni minn skeċċ iswed u abjad għal kulur, grafika, viżwali moderna wera li kien pass provokattiv peress li l-gruppi bdew jirrispondu immedjatament. Hawnhekk kelli nfakkarhom mill-eżerċizzju, li jitlob li l-istudenti l-ewwel josservaw qabel ma jirrispondu. M'hemmx għalfejn ngħidu, xi studenti jistgħu jsiru distratt mill-istorbju ta 'xogħol kollaborattiv, għalhekk l-għalliema għandhom ikunu lesti li jitolbu silenzju peress li jdawwru l-grupp. Il-mistrieħ fil-qosor mill-istorbju ġie milqugħ hekk kif involut f'riflessjoni nnifisha qabel ma jibdew il-kompitu li jmiss (Petersen & Gorman, 2014). Għalliema, għalhekk, għandhom jantiċipaw kwistjonijiet potenzjali li jinterferixxu fit-tagħlim minn proattivament orkestrazzjoni ta 'fluss bla xkiel ta' attivitajiet multipli biex jikkontrobattu l-ħsejjes u tfixkil imprevedibbli tal-ambjent tat-tagħlim attiv mhux tradizzjonali.

I ripetuti l-passi hawn fuq u mbagħad talab lill-membri tal-grupp jekk dawn jistgħu jagħmlu xi tbassir dwar il-logħob. Min hu l-karattru prinċipali? X 'tantiċipa l-plott biex tkun madwar? X'jista 'jkun kunflitt fil-logħob? Tista 'tiddetermina mill-istampi jekk il-kunflitti jiġu solvuti fl-aħħar? Billi tagħmel tbassir dwar il-karattri, temi, u plot, l-istudenti jiżviluppaw interess fil-logħob u jafu x'jistennew aħjar qabel ma jibdew jaqraw.

Think-par-sehem hija strateġija ta 'tagħlim kooperattiva li tista' tippromwovi u tappoġġja ħsieb livell ogħla. L-għalliem jitlob lill-istudenti biex jaħsbu dwar suġġett speċifiku jew problema individwalment għal perjodu qasir ta 'żmien. L-istudenti mbagħad par ma 'kollega ieħor biex jiddiskutu l-ħsieb tagħhom u mbagħad jaqsmu l-ideat tagħhom mal-grupp ikbar (Millis & Cotell, 1998). Jien użajt din it-teknika bl-Ingliż 211: Komunikazzjonijiet bil-miktub, kors tal-kitba li huwa meħtieġ mill-kumpanniji prinċipali kollha tan-negozju fil-Kulleġġ Manhattan.

I użati din l-attività biex jiġġeneraw diskussjoni dwar l-effettività retorika tal artikolu Wendy Shanker "b'saħħtu biżżejjed." L-istudenti ntalbu jikkunsidraw jekk l-industrija ta 'l-istampa tal-moviment jew le tinfluwenza l-perċezzjonijiet tagħna ta' l-immaġni tal-ġisem, ta 'valur personali, u aċċettazzjoni soċjali. Huma ġew mitluba l-mistoqsija, "Ipprova stampa l-verżjoni tiegħek tal-ġisem femminili perfett. L-immaġni tiegħek hija influwenzata minn forzi ta 'barra bħall-midja, is-sess tiegħek, jew l-età tiegħek? Ma Shanker jargumentaw il-pożizzjoni tagħha b'mod effettiv u għaliex? "

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.