Metodi ta 'tagħlim onlajn essenzjali L-għalliema għandhom ikunu jafu bil-pariri

4 Strateġiji ta 'Esperti għat-tfassil ta' kors onlajn

L-ambjent tat-tagħlim tradizzjonali wiċċ imb wiċċ huwa ċċentrata fuq l-għalliema. L-għalliem jikkontrolla l-kunsinna ta 'l-informazzjoni. Bil-miġja ta 'l-Internet, "Aċċess għal riżorsi vasti ta' data u informazzjoni, l-istudenti m'għadhomx dipendenti fuq fakultà għall-għarfien" ("Strateġiji ta 'istruzzjoni għal korsijiet online," 2011, para. 2). L-abbiltà li titgħallem onlajn biddel din id-dinamika li tippermetti ambjent li huwa kkontrollat ​​jew innegozjat mill-istudent. Klassi onlajn iċċentrata fuq l-istudent li għandha l-abbiltà li ttejjeb l-interattività u l-kollaborazzjoni.

Għalliema onlajn issa huma faċilitaturi ta 'informazzjoni dwar l-istudenti lejn soluzzjonijiet. Bidla jew modifika għall-pedagoġija tal-għalliem hija meħtieġa. Sabiex it-tagħlim onlajn jirnexxi, l-għalliema kif ukoll lill-istudenti għandhom jieħdu rwoli ġodda fir-relazzjoni tat-tagħlim tat-tagħlim, u l-fakultà għandha tkun lesta li tirrilaxxa l-kontroll tat-tagħlim lill-istudenti ("strateġiji ta 'istruzzjoni għal korsijiet onlajn," 2011, para. 2).

Għalliema onlajn sabu li billi tinkorpora "firxa sħiħa ta 'metodoloġiji interattivi" ("strateġiji ta' istruzzjoni għal korsijiet online," 2011, para. 3), diskussjonijiet online u forums jipproduċu kwalità ogħla, komunikazzjoni aktar profonda u tweġibiet .

t'hawn taħt huma diversi strateġiji ta 'istruzzjoni identifikati mill-Netwerk Online Illinois ("Strateġiji ta' istruzzjoni għall-korsijiet online") bħala strateġiji effettivi użati fil-klassi wiċċ imb'wiċċ li jistgħu jiġu trasferiti f'ambjent ta 'tagħlim onlajn: <

L-istrateġiji ta 'istruzzjoni li timpjega trid tkun speċifika għall-għanijiet tal-kors u l-għanijiet li trid twettaq biex tkun effettiva. Metodi għall-immaniġġjar u jimplimentaw b'mod effettiv dawn l-istrateġiji ta 'istruzzjoni huma elaborati fuq il-kors ta' taħriġ onlajn. Eżempji huma pprovduti wkoll.

Forom tradizzjonali ta 'tagħlim madwar id-dinja qed jinbidlu malajr bl-avvanz tat-teknoloġija. Anke fil-klassijiet fiżiċi, it-teknoloġija ħadet rwol akbar, li jibdlu kif il-lezzjonijiet huma kkonsenjati u riċevuti.

Filwaqt li hemm bosta metodi ta 'tagħlim, ħafna mill-metodi tradizzjonali użati fil-klassi jistgħu jiġu applikati bl-istess mod effiċjenti online. Madankollu l-metodu ta 'tagħlim li tagħżel se jinbidlu abbażi tal-filosofija tat-tagħlim, l-għanijiet, iż-żona tas-suġġett, u d-demografija tal-klassi.

Metodi ta 'Tagħlim Online

Preżentazzjonijiet, bħal fil-klassi fiżika, huma wieħed mill-aktar metodi komuni ta 'tagħlim onlajn. Din it-teknika tgħin biex tagħmel impatt aktar sinifikanti fuq l-istudenti - li ħafna minnhom huma studenti viżwali - minn għalliem sempliċement li jrabbu l-informazzjoni minn textbook.

L-iktar importanti, il-preżentazzjonijiet jippermettulek tinkorpora visuals (immaġini, gifs, vidjows, eċċ.) Li jagħmilha aktar faċli li twassal u tifhem informazzjoni u data kumplessa waqt li tagħmel il-lezzjoni aktar interessanti. Flimkien ma 'dan tista' wkoll taqsam il-preżentazzjoni tiegħek ma 'l-istudenti wara l-lezzjoni għar-reviżjoni u l-istudju.

Whiteboard Online

Whiteboards onlajn għolew bħala għażla popolari biex virtwalment jimitaw l-esperjenza tal-klassi fil-persuna maqsuma bejn l-għalliema u l-istudenti. Joffru Kanvas Infinita, Libreriji tal-Forma biex joħolqu dijagrammi u mapep differenti, mudelli magħmula minn qabel, Skeċċjar, ittajpjar, Għażliet ta 'Importazzjoni ta' Immaġni, eċċ

B'differenza mill-whiteboards tradizzjonali, huma wkoll jippermettulek diġitizza l-kontenut maħluq, u b'hekk jippermettilek terġa 'taqsamhom u tirreferi għalihom fi żmien aktar tard. Tista 'wkoll tikkollabora ma' studenti fuq l-istess tila fil-ħin reali li twitti t-triq lejn

klassijiet online ħajjin

L-użu ta 'għodod ta' konferenzi bil-vidjow tista 'tqabbad u tikkomunika ma' studenti madwar id-dinja biex tagħti lezzjonijiet. Jinkorporaw whiteboard online, inti tista 'tagħmel il-klassijiet aktar involuti.

lectures tal-vidjow irreġistrati minn qabel

Il-benefiċċju ta 'lekċers irreġistrati minn qabel, għall-kuntrarju ta' dawk ħajjin, huwa li l-ewwel jippermetti lill-istudenti jitgħallmu bil-pass tagħhom fi kwalunkwe ħin mingħajr il-preżenza ta 'l-għalliem. Jagħti wkoll lilhom materjal biex imur matul ir-reviżjoni.

Flipped klassi

Tinvolvi strateġija opposta għall-format tal-klassi tradizzjonali; Hawnhekk l-istudenti huma meħtieġa biex jirrevedu materjal tal-klassi qabel il-lezzjoni attwali, u b'hekk jirriserva ħin attwali fil-klassi li tpoġġi dak li tgħallmu fit-test ma 'attivitajiet iggwidati għalliem bħal dibattiti, soluzzjoni ta' problemi, fid-diskussjonijiet fil-fond, kwizzijiet, eċċ

Il-vidjows saru element ċentrali fil-mudell tal-klassi flipped. Filwaqt li ħafna għalliema joħolqu vidjos tagħhom stess, uħud jużaw ukoll vidjows maħluqa minn għalliema oħra. Pjattaformi ta 'qsim tal-vidjow bħal YouTube jistgħu jiġu utilizzati biex jaqsmu dawn fost l-istudenti.

Tagħlim ibbażat fuq il-Logħba

It-tagħlim ibbażat fuq il-logħob huwa teknika popolari użata biex ittejjeb l-impenn tal-istudenti u żżomm l-attenzjoni. Dan l-approċċ jgħin biex jitnaqqas l-ansjetà tal-istudenti u jżid l-involviment tagħhom, speċjalment meta jitgħallmu kunċetti kumplessi. Jwitti wkoll it-triq għal studenti dgħajfa biex jiżviluppaw il-kompetenzi tagħhom billi jinteraġixxu b'mod attiv mal-klassi tagħhom.

U fit-tagħlim onlajn, il-logħob jgħinu mill-qrib il-lakuni fl-interazzjoni bejn it-tagħlim wiċċ imb wiċċ u fit-tagħlim onlajn. Jiddependi fuq il-logħba inti tagħżel, hawn huma ftit tips li wieħed iżomm f'moħħu meta jġorruha online,

Klassi Blog

Għalliema tal-iskola internazzjonali qed ikollhom jiċċaqilqu jgħallmu malajr online biex jgħinuk issib mod tiegħek, konna ġabru flimkien seba 'strateġiji bbażati fuq riċerka li se jgħinuk u studenti tiegħek up għas-suċċess fl-internet ġdida tiegħek L-ambjent tat-tagħlim u t-tagħlim issib ukoll xi

Ħafna għalliema tal-iskola internazzjonali qed ikollhom jiċċaqilqu jgħallmu malajr online. Biex tgħinek issib triqtek, aħna poġġejna flimkien seba 'strateġiji bbażati fuq riċerka li tgħinek issettjak u lill-istudenti tiegħek għas-suċċess fit-tagħlim onlajn u t-tagħlim tiegħek. Issib ukoll xi pariri utli hawn.

Kun af it-teknoloġija

Suzie Williams Parti mit-tim tal-Iskejjel Internazzjonali f'Pearson. Gradwat mill-Universitajiet ta 'Salford u Strathclyde, hija ħadmet fl-edukazzjoni għal aktar minn 20 sena, huwa eks gvernatur tal-iskola primarja u fost affarijiet oħra, tmexxi l-Blog tal-Iskejjel Internazzjonali tal-Pearson.

Aqra dawn li jmiss

It-tagħlim f'ambjent kompletament onlajn jista 'jkun diffiċli anke għal għalliema onlajn imħawwar meta jkollhom jippreparaw kors ġdid. Madankollu, bi ftit strateġiji sempliċi, il-proċess jista 'jkun lixx u pjaċevoli. Hawn huma erba 'strateġiji li kwalunkwe għalliem jista' juża biex jibni kors onlajn b'suċċess.

Perċezzjoni komuni hija li l-korsijiet onlajn jeħtieġu li l-istudenti jinqraw jew jaraw il-vidjows, u mbagħad jerġgħu jiksbu l-informazzjoni f'esej jew post ta 'diskussjoni sempliċi. Madankollu, dan huwa falz għax hemm bosta attivitajiet li jimpenjaw ruħhom għal kollox studenti onlajn.

L-istudenti għandhom juru l-għarfien tagħhom tal-kontenut kif ukoll iżidu l-impenn tagħhom mal-kontenut matul kwalunkwe kors. L-għalliema jistgħu jinkorporaw attivitajiet awtentiċi li jgħaqqdu r-relevanza tad-dinja reali u l-għarfien tal-kontenut. Attivitajiet awtentiċi jistgħu jvarjaw minn studji ta 'każijiet li jeżaminaw għall-ħolqien ta' xenarji bbażati fuq il-problemi li fihom l-istudenti jirriċerkaw il-problema u joħolqu soluzzjonijiet jew jindirizzaw lakuni fil-problema.

Għalliema jistgħu jużaw tagħlim ibbażat fuq inkjesta (IBL), li jeħtieġ li l-istudenti jinvestigaw mistoqsijiet li għandhom dwar il-kontenut. Strateġija waħda li għalliema onlajn jistgħu jimplimentaw biex jistabbilixxu IBL huwa permezz tal-implimentazzjoni tal-għarfien, trid tkun taf, u tgħallmu (KWL) mapep. L-użu ta 'mapep KWL jista' jibda esplorazzjoni tal-kontenut bħala studenti jidentifikaw dak li jafu u dak li jridu jkunu jafu dwar is-suġġett.

Inkjesta jibda meta l-istudenti jesploraw oqsma ma jkunux familjari ma 'u jiżviluppaw mistoqsijiet biex jiggwidawhom f'din l-esplorazzjoni. Proġett finali bbażat fuq il-mistoqsijiet tagħhom fil-chart KWL jiggwida t-tagħlim tagħhom. Madankollu, qabel ma l-istudenti jibdew il-proġett finali tagħhom, huma għandhom jissottomettu proposta lill-għalliem dwar kif se jippreżentaw il-materjal li sar jaf sabiex jiżgura l-attenzjoni tal-kontenut. Il-proġetti finali jistgħu jvarjaw minn, iżda mhux limitati għal, riċerka, akkademiċi jew applikati, rwol u promulgazzjoni tal-prattika bbażati fuq id-diskussjoni estensiva.

Ma jimpurtax il-metodu ta 'ingaġġ, huwa imperattiv li l-għalliema jsaħħu t-tagħlim ma' kull taqsima u jkomplu jrawmu l-interazzjoni. Skond ir-riċerka, l-istudenti jħossu livell ogħla ta 'impenn meta jirċievu aġġornamenti regolari dwar il-kontenut kurrenti u li ġej. Kull tentattiv biex tiżdied il-preżenza soċjali toħloq ambjent simulattiv ta 'esperjenza dinja reali għall-istudenti.

Mod wieħed biex jimplimenta dan ikun permezz, jiddependi fuq id-disinn tal-kors, aġġornamenti email kull ġimgħa jew bi-ġimgħa. Li tibgħat avviżi permezz tas-Sistema ta 'Ġestjoni tat-Tagħlim (LMS) dwar dati dovuti jew punti ewlenin ta' assenjazzjonijiet li ġejjin hija strateġija oħra effettiva. L-għalliema jistgħu jibagħtu r-reġistrazzjonijiet tal-vidjow tagħhom infushom li jagħtu avviżi qosra, li jnaqqsu s-sens ta 'iżolament minħabba li tissimula istruzzjoni wiċċ imb wiċċ. Il-Komunikazzjoni tal-Vidjow tipprovdi lill-istudenti bl-opportunità li jitgħallmu l-manjieri tal-għalliem tagħhom u jżid is-sodisfazzjon tal-kors ġenerali għall-istudenti.

Wara li jintegra l-involviment tal-istudenti fil-kors u mal-għalliem, il-fażi li jmiss hija li tiżdied il-kollaborazzjoni bejn il-pari. Spiss drabi, l-għalliema jħossu li l-kollaborazzjoni f'ambjent onlajn hija ta 'sfida jew kważi impossibbli. Madankollu, permezz tal-użu ta 'strateġiji sempliċi, il-kollaborazzjoni tista' tkun approċċ bla xkiel u ta 'benefiċċju għad-disinn tal-kors.

Metodu wieħed huwa l-implimentazzjoni tal-Komunitajiet Professjonali tat-Tagħlim (PLC), li huma gruppi ta 'studenti li jikkollaboraw regolarment permezz ta' emails, bordijiet ta 'diskussjoni, konferenzi bil-vidjow, sejħiet tat-telefon tal-grupp, eċċ. biex jaħdmu fuq kwistjonijiet jew suġġetti relatati għall-kontenut. L-għalliema jistgħu jassenjaw ir-rwoli fi ħdan il-PLC biex jgħinu fil-parteċipazzjoni attiva tal-istudenti kollha. Ir-rwoli jistgħu jinkludu faċilitatur (iservi bħala mexxej tat-tim u kuntatt ewlieni għall-għalliem), interpretu (releach kunċetti), tfakkira (itenni l-kriterji tal-assignment u l-iskadenzi) u l-parrinu (xogħol mill-pari ta 'reviżjoni u joffri kritika professjonali qabel is-sottomissjoni). PLCs huma utli għall-kollaborazzjoni ma 'attivitajiet awtentiċi u jassistu mal-armar tal-pari biex jappoġġjaw lill-istudenti li huma ħerqana li jipparteċipaw.

Jekk l-għalliema jippreferu jużaw assenjazzjonijiet tal-grupp mhux assoċjati ma 'PLCs, huma għandhom jipprovdu aspettattivi definiti b'mod ċar. Qabel ma tibda l-assenjazzjoni, il-gruppi għandhom jiddeterminaw min se jimmaniġġjaw liema aspetti tal-assenjazzjoni u jindikaw meta kull komponent se jitlesta.

Biex tgħin lill-istudenti, l-għalliema jistgħu jipprovdu tabella li tiddeskrivi sezzjonijiet tal-assenjazzjoni, sabiex l-istudenti jistgħu jagħżlu żona speċifika għall-kontribuzzjoni. Il-grupp se kollettivament jeżamina s-sottomissjoni ta 'kull membru biex joħloq prodott finali. L-istudenti jistgħu jużaw għodod ta 'teknoloġija emerġenti bħal wikis, blogs u podcasts biex jikkollaboraw aktar.

Id-dehra tal-kors tista 'tistieden intenzjonalment, disinviting intenzjonalment, tistieden mhux intenzjonalment jew mhux intenzjonata. Spiss l-għalliema drabi għandhom ħafna informazzjoni li jeħtieġ li jiġu crammed fl-ambjent tat-tagħlim onlajn, li jista 'joħloq ambjent ta' tagħlim diżinwi. Sabiex tinħoloq ambjent onlajn li jistieden intenzjonalment, il-korsijiet għandhom ikollhom struttura ċara u konsistenti li toffri navigazzjoni intuwittiva. Kull modulu għandu jkollu l-istess struttura. Il-post tal-qari tal-materjali, l-assenjazzjonijiet, il-kompiti, l-opportunitajiet kollaborattivi, eċċ. Dejjem għandu jkun fl-istess post u format.

Barra minn hekk, kull modulu għandu jidher bħall-moduli preċedenti, b'kontenut aġġornat u riżultati tat-tagħlim. Meta taħseb dwar id-disinn u l-użabilità tal-kors għall-istudenti, approċċ effettiv huwa li jiġi żgurat li r-riżorsi kollha utilizzati matul il-kors jinsabu fl-LMS.

Id-disinn tal-kors jista 'jkollu rwol kbir fl-użabilità u s-suċċess tal-istudenti. Strateġija waħda għall-ingaġġ ta 'studenti hija permezz tal-integrazzjoni tal-mikroliżmu, li hija xejra fit-tagħlim onlajn. Microrearning jinvolvi preżentazzjoni kontenut permezz ta 'livelli mikro medjati sabiex l-istudenti huma esposti għal unitajiet ta' tagħlim żgħar fuq assenjazzjonijiet għal żmien qasir. Microrearning huwa bbażat fuq H.. Riċerka ta 'Simon 1974 li tiddeskrivi l-effettività tal-ħolqien ta' biċċiet ta 'esperjenzi ta' tagħlim li l-memorja għal żmien qasir tista 'żżomm. Dan l-approċċ jittraduċi għal żvilupp tal-kors onlajn permezz tal-użu tal-moduli tat-tagħlim.

Mod effettiv biex jiġu żviluppati moduli ta 'tagħlim huwa billi tippjana lura. L-għalliema jistgħu jħarsu lejn il-kontenut kollha li jridu jkopru, u mbagħad jidentifika biċċiet tematiċi ta 'informazzjoni. Il-biċċiet tematiċi jsiru unitajiet jew moduli ta 'tagħlim li huma approċċ għal żmien qasir għall-ippjanar fit-tul. Fil-moduli tat-tagħlim, l-għalliema jipprovdu kompiti, assenjazzjonijiet u riżorsi supplimentari, u għodod biex itejbu l-ħakma tal-kontenut.

Strateġija effettiva għall-iżvilupp tal-modulu hija li tibda bil-paġna ta 'ħarsa ġenerali li tiddeskrivi l-qari, il-kompiti u l-assenjazzjonijiet kollha meħtieġa għall-modulu, flimkien ma' dati dovuti korrispondenti għal kull oġġett. Jiddependi fuq l-LMS, l-għalliema jistgħu iperlink oġġetti fil-paġna tal-ħarsa ġenerali direttament għall-assenjazzjonijiet, li tipprovdi jħossu nadif u organizzat għall-kors. Il-paġna Ħarsa ġenerali żżid mal-istruttura tal-kors, u tista 'tgħin biex l-istudenti jinżammu fil-proċess tat-tagħlim u jżidu l-integrità akkademika.

Huwa imperattiv li jkollok struzzjonijiet preċiżi għall-aspettattivi tal-aspetti kollha tar-riżultati tat-tagħlim fil-moduli tat-tagħlim. Sistemi ta 'appoġġ għall-prestazzjoni elettronika (EPSS) jistgħu jżidu l-prestazzjoni tal-istudenti. Eżempju ta 'EPSS fl-ambjent tat-tagħlim onlajn huwa l-użu ta' għajnuniet fuq ix-xogħol, li joffru sommarju tal-passi jew lista ta 'kontroll ta' kif tlesti xogħol. L-għajnuniet fuq ix-xogħol inaqqsu l-iżbalji u mistoqsijiet potenzjali ta 'segwitu għax jipprovdu aspettattivi ċari u jikkoreġu kunċetti żbaljati komuni. Assenjazzjonijiet li jeħtieġu li l-istudenti jlestu kompitu speċifiku jistgħu jinkludu għajnuna għax-xogħol biex iżżid is-suċċess tal-istudenti.

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.