Twilling ħiliet tal-ħsieb kritiku permezz ta 'tagħlim ibbażat fuq inkjesta

5 Benefiċċji tat-Tagħlim ta 'Inkjera

Lingwa Ingliża Tgħallem Globali Blog

Dan huwa l-qalba ta 'tagħlim ibbażat fuq inkjesta (IBL), forma ta' tagħlim fejn l-istudenti joħolqu mistoqsijiet tagħhom stess riċerka dwar suġġett u stabbiliti fuq vjaġġ biex iwieġbu. Il-benefiċċji tat-tagħlim ibbażat fuq inkjesta huma ħafna, bħal:

IBL huwa spiss impjegat fil-klassijiet matematika u xjenza, li naturalment jipprestaw ruħhom għal approċċ soluzzjoni ta 'problemi. (Amadal et al. 2002, Marshall & Horton, 2011). Madankollu, il-qafas ċertament għandu potenzjal għal dixxiplini oħra wkoll, inkluż l-Ingliż (Chu et al., 2011). Ovvjament, l-ibbilanċjar tat-tagħlim ibbażat fuq l-inkjesta bit-tagħlim tal-lingwi jfisser li l-għalliema għandhom jattendu wkoll għall-ħiliet tal-lingwa u l-ħiliet tal-vokabularju li l-istudenti għandhom ikunu inquisitors effettivi. Tweaks għall-mudell tradizzjonali jistgħu jagħmlu dan isir realtà.

) Studenti bħala riċerkaturi

F'qafas tipiku ta 'tagħlim ibbażat fuq inkjesta, l-istudenti huma introdotti għal suġġett u kompitu li jiżviluppaw il-mistoqsijiet ta' riċerka tagħhom stess biex jiggwidaw il-proċess ta 'skoperta tagħhom (pedaste et al., 2015). F'ambjent tal-lingwa Ingliża, mod wieħed biex mudell dan huwa li tipprovdi mistoqsija ewlenija għall-istudenti, jagħżlu wieħed li huwa miftuħ u jista 'jwassal studenti f'aktar minn direzzjoni waħda. Anke Iva-Le Mistoqsijiet jistgħu jipprovdu tali ambigwità, għall billi tagħmel riċerka aktar profonda, l-istudenti jibdew jirrealizzaw li t-tweġiba mhix dejjem iswed u abjad.

L-istudenti jistgħu jużaw il-webquests biex isibu artikli u vidjows rilevanti biex iħarsu lejn il-mistoqsija minn perspettivi multipli. F'ambjent iktar scaffolded, l-għalliema jistgħu jipprovdu artikli u vidjows biex jiddiskutu bħala klassi, u jitolbu lill-istudenti biex jiġbdu l-ideat rilevanti u jidentifikaw konnessjonijiet. Mż-żewġ naħat, l-għan huwa li l-istudenti jirrevedu l-mistoqsija kull darba li tingħallem informazzjoni ġdida sabiex ikunu jistgħu jelaboraw u jirfinaw it-tweġibiet tagħhom, u biex jagħmlu hekk, bil-mod isiru esperti dwar is-suġġett.

) Għalliema bħala Assistenti Riċerka

Mudell ta 'tagħlim ibbażat fuq inkjesta ħafna drabi jaqbeż ir-rwoli tal-għalliem u l-istudent. L-istudenti jsiru r-riċerkaturi, u l-għalliema jassumu r-rwol tal-assistent jew il-gwida għat-tagħlim tagħhom (Dobber et al., 2017). Mod wieħed biex jinkoraġġixxu dan huwa li flip-klassi nnifisha sabiex lezzjonijiet istruzzjoni huma kkonsenjati onlajn, u l-ħin tal-klassi huwa ddedikat lill-istudenti li japplikaw dak li tgħallmu permezz ta 'prattika u attivitajiet kollaborattivi.

Bħala għalliema tal-lingwi, nistgħu nirregolaw studenti għal vidjows ta 'istruzzjoni dwar ħiliet li ser ikollhom jifhmu u jirrispondu għat-testi li jiltaqgħu magħhom. Vidjow ta 'istruzzjoni dwar kif tikklassifika l-informazzjoni tista' tappoġġja test dwar tipi differenti ta 'solvers tal-problemi, per eżempju. Vidjos dwar strutturi grammatikali u lingwistiċi relevanti jistgħu jiġu assenjati wkoll. L-għalliema jistgħu mbagħad jużaw il-klassi tal-klassi biex ma jippreżentawx il-materjal, imma biex jattendu għall-mistoqsijiet u l-kurżitajiet tal-istudenti.

) Kollaborazzjoni bejn il-pari

Tagħlim minn sħabhom u l-iskambju ta 'ideat ma' oħrajn huwa prinċipju ewlieni ieħor ta 'tagħlim ibbażat fuq inkjesta. L-istudenti fi klassi IBL isiru soundboards ta 'xulxin, li tagħtihom udjenza awtentika li minnha tiġbed perspettivi alternattivi minn tagħhom stess u jittestjaw il-validità ta' l-ideat tagħhom (Ismael & Elias 2006). L-istudenti huma maħsuba biex jikkollaboraw matul il-proċess kollu, mir-rispons inizjali tagħhom għall-mistoqsija għall-proġett finali. Biex tagħmel dan, l-għalliema jistgħu joħolqu l-mistoqsija ewlenija fuq bord ta 'diskussjoni onlajn u jeħtieġu sħabhom biex jirrispondu għall-ideat ta' xulxin. Biex scaffold, l-għalliema jistgħu jipprovdu lingwa użata biex tirrispondi għal karigi, bħal kif jirrikonoxxu l-ideat ta 'xi ħadd ieħor (naħseb li qed tgħid li ...) jew turi ftehim jew nuqqas ta' qbil (nara wkoll ...).

Il-kollaborazzjoni tieħu wkoll postijiet permezz tal-proġett finali. Il-klassijiet IBL tipikament għandhom l-istudenti jlestu ċ-ċiklu bi proġetti ta 'grupp, bħal dibattiti, preżentazzjonijiet tal-grupp, newsletters, u diskussjonijiet. Anki jekk l-istudenti qed jaħdmu b'mod indipendenti fuq esejs personali, l-għalliema jista 'jkollhom magħhom iwettqu reviżjonijiet pari għal rispons ulterjuri, u biex jippreżentaw is-sejbiet u l-għarfien tagħhom għall-klassi, u b'hekk jipprovdulhom udjenza usa' milli sempliċement l-għalliem.

) jirrifletti fuq it-tagħlim

Il-prinċipju finali qed jitlob lill-istudenti biex jirriflettu fuq it-tagħlim tagħhom (pedaste et al., 2005). Dan jista 'jinkiseb billi joħloq il-mistoqsija ewlenija fuq il-Bord tad-Diskussjoni fl-aħħar taċ-ċiklu, biex tara kif it-tweġibiet tal-istudenti evolvew ibbażati fuq dak li tgħallmu. Għalliema tal-lingwi jistgħu jinkoraġġixxu wkoll riflessjoni permezz ta 'rispons ta' valutazzjoni. Jekk tagħti test fuq il-lingwa u l-ħiliet studenti studjaw, huma jistgħu jmorru pass ulterjuri billi joħolqu mistoqsijiet dwar l-esperjenza:

Fil-klassi IBL, l-istudenti huma fis-sedil tas-sewwieq, iżda l-għalliema mhumiex seduta waħedhom fid-dahar. Huma bil-quddiem, fis-sedil tal-passiġġier, jaraw istudenti jinnavigaw ruħhom u jagħtu direzzjoni meta jintilfu. L-għalliem jaf li t-triq ta 'inkjesta tista' tieħu rotot multipli u li l-istudenti se jkollhom bżonn għodod differenti biex jiksbu d-destinazzjoni finali tagħhom. B'marifika xierqa, l-għalliema jistgħu jagħmlu l-vjaġġ għall-istudenti tal-lingwa Ingliża aktar suċċess, u fil-proċess, joħolqu koorti ta 'inkwiżitolituri tul il-ħajja.

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.