Ir-riċerka azzjonabbli tkun eroj tat-tagħlim

Riċerka Azzjonabbli

"Tagħlim fis-seklu 21: kif il-pubbliku Amerikan, il-ġenituri, u l-għalliema jaraw lil K-12 tagħlim u t-tagħlim fil-pandemija," stħarriġ nazzjonali (imwettaq f'Jannar 2021) prodott għall-varjabilità tal-istudent tal-wegħda diġitali Proġett minn Assoċjati ta 'Riċerka Langer, dokumenti Il-firxa wiesgħa ta' diffikultajiet fit-tagħlim u t-tagħlim kif perċepit mill-pubbliku Amerikan, għalliema tal-iskola pubblika, u l-ġenituri.

Mhuwiex sorprendenti li s-sodisfazzjon tax-xogħol tal-għalliema, diġà f'livell baxx (34 fil-mija fl-istħarriġ tal-ħarifa tagħna 2019), niżel għal 23 fil-mija f'dan l-istħarriġ. Din kienet sena approssimattiva, li fiha l-għalliema, il-ġenituri, l-istudenti kellhom jippruvaw kważi matul il-lejl biex jiċċaqilqu l-iskejjel minn personalment għal online. Madankollu, għad hemm il-possibbiltà li t-teħid ta 'passi lura jista' jkun il-katalist għal tiġdid tal-edukazzjoni jekk il-lezzjonijiet meħuda jiġu indirizzati bl-intenzjoni.

Lezzjonijiet meħuda jimxu 'l quddiem

Filwaqt li tagħlim sena u t-tagħlim ma 'CoVid-19 looming inugwaljanzi żvelati li dejjem kienu jeżistu, dak li kien tgħallmu jistgħu jinfurmaw kif il-nazzjon jipproċedi fit-trasformazzjoni sistemi edukattivi maħsuba biex jifhmu u jindirizzaw il-varjabilità jitgħallem ta' kull student. Il-punti tad-dejta mill-istħarriġ jistgħu jgħinu bil-punt it-triq biex tirrealizza bis-sħiħ il-ħolma tal-ekwità edukattiva.

Artikoli relatati

bejn l-2020 u Jannar 2021, iċ-Ċentru għall-Edukazzjoni Universali fi Brookings, flimkien mal-impenn tal-familja tiegħu fil-kollaboraturi tal-proġett tan-netwerk tal-edukazzjoni, mistħarrġa viċin 25,000 ġenitur madwar 10 pajjiżi fuq it-twemmin, il-motivazzjonijiet u s-sorsi tal-familji fuq il-familji fuq il-familji, il-motivazzjonijiet, u s-sorsi informazzjoni fir-rigward tal-edukazzjoni tat-tfal tagħhom. Dan qosor jaqsam l-għarfien u takeaways ewlenin, inklużi:

Introduzzjoni

Sakemm il-pandemija ta 'CoVid-19, il-komunità ta' l-edukazzjoni globali qattgħet relattivament ftit ħin biex taħseb dwar ir-rwol tal-impenn tal-ġenitur fl-edukazzjoni. Iżda meta kważi l-pajjiżi kollha tad-dinja jagħlqu l-bibien tal-iskola tagħhom f'Marzu li għadda, l-involviment tal-ġenituri u l-familji mxew malajr sal-quċċata tal-aġenda.

Ir-riċerka tikkonferma li relazzjoni ta 'fiduċja bejn il-familji u l-iskejjel dejjem kienet importanti. Meta-analiżi madwar 50 studju dwar l-impatt tal-impenn tal-familja fl-edukazzjoni wriet li strateġiji effettivi ta 'impenn tal-ġenituri li jittrasformaw l-involviment tal-ġenitur fis-sħubijiet tal-edutturi tal-ġenituri għandhom effett pożittiv sinifikanti fuq l-iżvilupp akkademiku u soċjo-emozzjonali tat-tfal.

Is-sħubijiet tal-bini bejn il-komunitajiet u l-iskejjel huma partikolarment importanti biex jinnaviga l-bidla fl-edukazzjoni, xi ħaġa li l-pandemija globali tkun imdawwal. Fl-Istati Uniti, per eżempju, filwaqt li ħafna skejjel tħabtu biex jistabbilixxu konnessjonijiet mal-familji wara l-għeluq tal-iskola, skejjel tal-komunità bħal xulxin b'relazzjonijiet qawwija mal-familji qabel il-pandemija-kienu kapaċi malajr pern biex jilħqu l-bżonnijiet tal-istudenti meta l-bibien tal-iskola magħluqa.

Imma l-iktar importanti, il-perspettivi tal-ġenituri u tal-familji dwar dak li jagħmel edukazzjoni ta 'kwalità għat-tfal tagħhom jistħoqqilhom li jiġu inklużi fid-dibattiti dwar it-titjib jew saħansitra jittrasformaw l-edukazzjoni biex jilħqu l-bżonnijiet tat-tfal tagħhom. Il-ġenituri nfushom huma ħerqana għal sħubija aktar profonda ma 'għalliema u skejjel li joħorġu mill-esperjenza ta' tagħlim mill-bogħod matul il-CoVid-19. Fi stħarriġ rappreżentattiv nazzjonalment, 60 fil-mija tal-ġenituri Amerikani qalu li x'aktarx jippruvaw jiżviluppaw relazzjoni aktar b'saħħitha mal-għalliem tat-tifel / tifla tagħhom milli kienu qabel. Madwar id-dinja, il-ġenituri u l-familji ħarġu bħala alleati ta 'edukazzjoni essenzjali fost il-pandemija, u l-iżvilupp ta' modi effettivi ta 'sħubijiet magħhom li la jistaqsu wisq u lanqas jistennew ftit wisq għandu l-potenzjal li mhux biss itejjeb is-sistemi edukattivi kollha.

Huwa f'dan l-ispirtu li aħna fiċ-ċentru għall-edukazzjoni universali (CUÉ) nediet impenn tal-familja tagħna fin-netwerk edukattiv (Figura 1), li l-membri kienu kollaboraturi ewlenin fuq dan l-istħarriġ.

Il-mexxejja tal-edukazzjoni u l-għalliema madwar id-dinja kienu qegħdin isibu modi ġodda ta 'komunikazzjoni mal-ġenituri u jġibu l-perspettivi tagħhom fost l-għeluq tal-iskola. Fil-proċess, ħafna ġenituri qasmu l-opinjonijiet tagħhom dwar dak li hu fattibbli għall-familja tagħhom waqt tagħlim mill-bogħod, liema tip ta 'teknoloġija jistgħu jaċċessaw, il-metodu preferut tagħhom ta' komunikazzjoni, u t-tħassib ewlieni tagħhom relatati mal-pandemija u t-tfal tagħhom. Din hija l-informazzjoni kruċjali kollha biex tiggwida d-deċiżjonijiet tal-edukazzjoni dwar il-ħafna għażliet li jiffaċċjaw u jgħinu lit-tfal ikomplu jitgħallmu jew id-dar, fi skejjel ġodda mill-ġdid, jew taħlita tat-tnejn. Iżda għad irid jara jekk dan il-livell ta 'komunikazzjoni se jkun sostnut, u forsi saħansitra aktar importanti, jekk se jgħin fl-iżvilupp ta' relazzjoni b'saħħitha u ta 'fiduċja bejn il-familji u l-iskejjel.

Bħala parti mir-riċerka tagħna dwar l-impenn ġenitur qabel l-istħarriġ, aħna intervistajna 50 deċiżjoni tal-edukazzjoni mill-mexxejja tal-iskola għall-ministri tal-edukazzjoni fl-aktar minn 15-il pajjiż. Id-deċiżjonijiet kollha kienu ffokati fuq l-indirizzar tal-inugwaljanza fl-edukazzjoni u dwar l-għajnuna lill-istudenti jiżviluppaw kompetenzi akkademiċi b'saħħithom flimkien mal-ħiliet ta 'tagħlim tul il-ħajja bħal aġenzija, xogħol f'tim, empatija, u litteriżmu diġitali. Kollha espressi tħassib dwar kif jiġu żviluppati aħjar djalogu u jinqasam fehim mal-ġenituri u l-familji madwar it-tagħlim u l-iżvilupp tat-tfal tagħhom. Ħafna kellhom taħriġ formali ftit (jew permezz ta 'korsijiet ta' żvilupp ta 'għalliema jew amministraturi jew opportunitajiet oħra) dwar is-suġġett ta' impenn tal-ġenitur u tal-familja. Tabilħaqq, l-impenn tal-ġenitur u tal-familja jidher li jingħata qasira li tissieħdet f'ħafna edukazzjoni professjonali korsijiet ta 'żvilupp madwar id-dinja.

L-ewwel u forsi l-aktar importanti pass-għall-iżvilupp relazzjoni aktar profonda mal-ġenituri u l-familji huwa li jisimgħu twemmin tagħhom, motivazzjonijiet, perċezzjonijiet, u l-aspirazzjonijiet fir-rigward tat-tfal u l-edukazzjoni tagħhom. Aħna qsim ir-riżultati inizjali mill-istħarriġ globali tagħna tal-ġenituri bħala kontribut għal dan l-ewwel pass.

Dwar l-istħarriġ

Għal skopijiet ta 'koordinazzjoni u analiżi tad-data, il-kollaboraturi tal-proġett huma miġbura fi 14-il raggruppament tal-ġurisdizzjoni. Dawn jinkludu: Botswana; British Columbia, il-Kanada; Buenos Aires, Arġentina; Cajon Valley, California, USA; Kolombja; Doncaster, U.; Gana; Himachal Pradesh, l-Indja; Maharashtra, l-Indja; Edukazzjoni Nord Anglia; Afrika t'Isfel; Lbiċ Pennsylvania, USA; L-Awstralja t'Isfel, l-Awstralja; U Wayne Township, Indiana, USA (ara l-Figura 1).

Istħarriġ Riżultati

Hemm diversi għarfien mir-riżultati tal-istħarriġ, imma aħna ffukajna hawn fuq ħames għarfien speċifiċi inklużi t-twemmin tal-ġenituri dwar l-iktar skop importanti tal-iskola, il-preferenzi pedagoġiċi tal-ġenituri, l-indikaturi tal-ġenituri tal-edukazzjoni, il-ġenituri "Allinjament mat-twemmin tal-għalliema, u kif it-twemmin tal-ġenituri huma ffurmati. Madwar dawn l-għarfien, insibu tliet temi riflessi ġeneralment fil-vuċijiet tal-ġenituri:

L-iskejjel għandhom rwoli multipli fl-appoġġ tat-tagħlim u l-iżvilupp tat-tfal. Dawn jistgħu jinkludu l-preparazzjoni ta 'studenti għad-dinja tax-xogħol u għall-edukazzjoni post-sekondarja. Jistgħu jinkludu wkoll l-istudenti jiżviluppaw kompetenzi soċjo-emozzjonali biex jgħinuhom jiffjorixxu individwalment u jkunu membri kostruttivi tas-soċjetà. Nifhmu t-twemmin tal-ġenituri dwar l-opinjonijiet tagħhom dwar l-iskop l-aktar importanti ta 'l-iskola huwa l-ewwel pass importanti biex jifhem il-perspettivi tal-ġenituri fuq l-edukazzjoni tat-tfal tagħhom.

Filwaqt li l-ġenituri żgur jivvalutaw il-logħob tal-iskola rwoli multipli, aħna fittxet li nifhmu l-aspirazzjoni primarja tagħhom għat-tfal tagħhom permezz tal-edukazzjoni. Ibbażat fuq il-letteratura, kif ukoll rispons mill-kollaboraturi tal-proġett tagħna, aħna pprovdejna ġenituri menu ta 'ħames għażliet dwar l-iskop tal-iskejjel. Speċifikament, staqsejna lill-ġenituri biex jirrispondu għad-dikjarazzjoni "Nemmen li l-aktar għan importanti tal-iskola huwa" billi tagħżel mill-għażliet t'hawn taħt:

Is-sejbiet jiżvelaw diversi temi. L-ewwel, kull ġurisdizzjoni turi mudell differenti fir-rigward ta 'dak li jemmnu l-ġenituri tagħhom dwar l-edukazzjoni (ara l-Figura 2). Dan ifisser li hemm varjazzjoni wiesgħa fit-twemmin tal-ġenituri dwar l-iktar skop importanti ta 'l-iskola fuq il-ġurisdizzjonijiet u li huwa għaqli li d-deċiżjonijiet ta' l-edukazzjoni jassumu li jafu t-tama tal-ġenituri għat-tfal tagħhom. Pereżempju, jidher xi asporains komuni bħal "ġenituri tal-klassi tax-xogħol l-aktar dwar l-għajnuna lit-tfal tagħhom jiksbu l-impjiegi" jew "ġenituri tal-klassi tax-xogħol il-kura l-aktar dwar il-mobilità soċjali u jgħinu lit-tfal tagħhom imorru l-kulleġġ" ma jistgħux dejjem iżommu vera. Tabilħaqq, kif niddiskutu li jmiss, ftit ġenituri mistħarrġa jemmnu l-aktar għan importanti tal-iskola huwa ekonomiku jew ċiviku.

It-tieni, minkejja l-varjazzjoni minn ġurisdizzjoni għal oħra, ħarġu xejriet qawwija fil-preferenzi madwar il-ġuriżdizzjonijiet. Pereżempju, fid-9 tal-14-il ġurisdizzjoni, l-iżvilupp soċjo-emozzjonali tat-tfal kien l-iskop l-aktar identifikat ta 'l-iskola. Dawn it-tweġibiet jiġu minn ġurisdizzjonijiet fl-Amerika ta 'Fuq, l-Amerika Latina, l-Afrika, l-Ewropa, u l-Awstralja. Fi tliet ġurisdizzjonijiet - żewġ distretti fl-U.. U wieħed fil-preparazzjoni Afrika t'Isfel akkademika kien meqjus bħala l-iskop l-aktar importanti tal-iskola. Għalkemm xi ġenituri madwar il-ġurisdizzjonijiet identifikaw l-iskop ekonomiku tal-iskola bħala l-aktar importanti, kien il-minoranza u fl-ebda ġurisdizzjoni ma kienet l-iktar għażla magħżula spiss. Fi żewġ ġurisdizzjonijiet biss - kemm fit-tħejjija ta 'l-Indja li ż-żgħażagħ ikunu ċittadini tajbin kienu l-iskop l-aktar frekwenti.

It-tielet, l-aktar għan importanti ta 'xiftijiet iskola bħala tfal ġenituri jixjieħu. Ġuriżdizzjonijiet kollha, il-ġenituri ta 'tfal iżgħar preferuta li l-iskejjel jiffukaw fuq l-iżvilupp soċjo-emozzjonali, filwaqt li l-ġenituri ta' tfal anzjani preferuta fokus fuq l-iżvilupp akkademiku.

L-interess tal-ġenituri fil-kapaċità tal-iskejjel biex jgħinu lit-tfal tagħhom jiżviluppaw soċjo-emozzjonalment huwa rifless ukoll fil-preferenza qawwija bejn il-ġuriżdizzjonijiet għal approċċi pedagoġiċi innovattivi li jenfasizzaw in-natura soċjali tat-tagħlim. Aħna fittxet li nifhmu l-perspettivi tal-ġenituri dwar l-istrateġiji tat-tagħlim u tat-tagħlim billi talbithom jikklassifikaw jew jagħżlu bejn eżempji ta 'approċċi pedagoġiċi "tradizzjonali" u approċċi pedagoġiċi "innovattivi". Aħna definiti pedagoġija "tradizzjonali" bħala strateġiji ta 'tagħlim u tagħlim li huma użati madwar id-dinja u jenfasizzaw l-akkwist tal-għarfien permezz ta' istruzzjoni LED edukatur ma 'interazzjoni limitata tal-istudenti. Aħna ddefinixxejna approċċi pedagoġiċi "innovattivi" fuq id-definizzjoni ta 'l-OECD-peress li dawk li jużaw firxa ta' strateġiji ta 'tagħlim u tagħlim, inklużi approċċi interattivi (e.., Xogħol ibbażat fuq il-grupp iffaċilitat minn edukaturi, logħob, jew diskussjonijiet mal-membri tal-familja. )

Aħna użati żewġ approċċi biex jitolbu perspettiva tal-ġenituri: Aħna taw ġenituri xenarju1 jew talbithom biex jikklassifikaw preferenzi tagħhom bejn lista ta 'approċċi pedagoġiċi. Fil-Kolombja, il-Gana, u l-Afrika t'Isfel, il-ġenituri wieġbu għal vignette li solleċitati l-preferenzi tagħhom bejn skola bl-użu ta '"pedagoġija tradizzjonali" u skola bl-użu ta' "pedagoġija innovattiva" (ara l-Figura 3). Speċifikament, il-mistoqsija tinqara:

"Inti tgħin ħabib jagħżlu skola għat-tfal tagħha 10-il sena. Hija tista 'tibgħat it-tifel tagħha lil waħda minn żewġ skejjel u tmur magħha biex iżżur iż-żewġ skejjel. Fi skola waħda tara: a) It-tfal qegħdin joqogħdu fil-klassi f'ringieli ta 'skrivaniji li qed jiffaċċjaw in-naħa ta' quddiem tal-klassi u jieħdu noti waqt li jisimgħu l-għalliem li qiegħed fuq quddiem tal-materjal tal-kors li jirrevedi l-kamra; u b) it-tfal huma fil-klassi seduta fi gruppi żgħar li jiffaċċjaw lil xulxin u jaħdmu flimkien fuq proġett klassi. L-għalliem qed jimxi madwar il-kamra li jwieġeb il-mistoqsijiet tat-tfal. Liema skola tissuġġerixxi li l-ħabib tiegħek jagħżel li jibgħat it-tifel tagħha? "

Il-ġenituri jistgħu jirrispondu wkoll li ma kinux jafu liema għażla huma ppreferew. It-tliet pajjiżi kollha, il-maġġoranza tal-ġenituri indikaw li huma ppreferew l-iskola billi tuża pedagoġija innovattiva fuq l-iskola billi tuża pedagoġija tradizzjonali. Hemm varjazzjonijiet mid-distrett f'kull pajjiż, u fl-Afrika t'Isfel u l-Kolombja b'mod partikolari, madwar 1 minn kull 3 ġenituri jippreferu l-approċċ pedagoġiku tradizzjonali kontra 1 f'5 fil-Gana. Madankollu, madwar dawn it-tliet pajjiżi hemm preferenza qawwija għall-approċċi pedagoġiċi interattivi.

Programmi ta 'ħin barra mill-iskola dan is-sajf | Twittiet it-triq għat-tfal biex isibu passjoni, skop u vuċi

Billi tieħu azzjonijiet - kbar u żgħar - kuljum biex tappoġġja t-tagħlim tat-tifel / tifla tiegħek, tista 'tkun eroj tat-tagħlim. Iċċekkja l-pariri minn ġenituri oħra, taqsam il-parir, l-istejjer u l-mistoqsijiet tiegħek billi tuża # Bealearninghero.

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.