Kodiċi 8601 Assenjazzjoni Nru 1 Ħarifa 2020 Malik Edukazzjoni

Gwida għall-Edukaturi għat-Tagħlim ta 'Stili ta' Tagħlim ta 'Stili

Hello, Merħba għal "Gwida ta 'Edukatur għall-istili tat-tagħlim u stili ta' tagħlim." Is-suġġett tad-diskussjoni tal-lum: Kif l-istili tat-tagħlim tal-istudenti jaffettwaw l-istili tat-tagħlim tal-edukaturi, u viċi versa. Hawn hu s-sillabu għall-punti tad-diskussjoni ewlenin tagħna:

Nota Editur: Id-deċiżjoni li jilagħbu dan il-post blog li jħossu bħal lezzjoni klassi hija strateġija tal-kitba maħsuba biex jimpenjaw lill-qarrej għal dak li nittamaw se tkun diskussjoni informattiva ta 'kunċetti u prattiki edukattivi importanti.

Jekk inti għalliem, inti taf li l-ebda żewġ studenti huma l-istess u li hemm spettru ta 'stili ta' tagħlim differenti. L-istil ta 'tagħlim ta' edukatur, għalhekk, jista 'jaffettwa ħafna l-abbiltà ta' student biex jitgħallem u jifhem. Huwa għalhekk li l-għarfien ta 'stili ta' tagħlim differenti huwa essenzjali għall-għalliema.

Din hija tqassim komuni ta 'l-ispettru ta' stili ta 'tagħlim, imma ovvjament mhuwiex l-uniku wieħed. (Waħda mill-ewwel lezzjonijiet li titgħallem meta tirriċerka stili ta 'tagħlim hija li hemm ħafna teoriji differenti.)

Wieħed huwa t-teorija ta 'intelliġenzi multipli, żviluppat fl-aħħar tas-snin sebgħin u kmieni fit-tmeninijiet minn Harvard Edukatur Howard Gardner (ara l-video), li jemmen li hemm tmien "intelliġenzi" distinti li huma marbuta mill-qrib mat-tagħlim. Dawn huma:

L-idea wara teoriji ta 'intelliġenza multipli mhix li n-nies jitgħallmu b'xi mod wieħed biss, iżda li n-nies huma aktar b'saħħithom f'żoni differenti u jistgħu juru l-għarfien u l-abbiltajiet tagħhom b'modi differenti. Għall-għalliema, li jiġu addattati għal tali distinzjonijiet jistgħu jkunu ta 'għajnuna biex jifhmu kif jgħaqqdu l-aħjar ma' studenti individwali.

L-approċċ iċċentrat għall-għalliema għall-edukazzjoni pożizzjonijiet l-għalliem bħala l-espert li huwa responsabbli biex jagħti l-għarfien lill-istudenti tiegħu jew tagħha permezz ta 'lekċers jew istruzzjoni diretta. F'dan l-approċċ (xi kultant imsejjaħ "salvja fuq il-palk"), l-istudenti huma atturi passivi jew "bastimenti vojta," jisimgħu u jassorbu l-informazzjoni.

Dan l-istil iċċentrata għalliem huwa l-approċċ tradizzjonali għat-tagħlim, iżda mhux neċessarjament l-aħjar. U hekk kif l-edukaturi jitgħallmu aktar dwar modi effettivi biex jidħlu studenti ta 'kull stil, l-approċċ iċċentrat għall-għalliema huwa meqjus inqas fondly milli kien. Madankollu, hemm ukoll eżempji ta 'studenti li qed jiġu kkontestati u trasformati minn għalliem jew professur li jgħaqqad dwar suġġett li qattgħu l-esplorazzjoni tal-ħajja kollha tagħhom.

L-approċċ iċċentrat mill-istudenti joħloq aktar ugwaljanza bejn l-għalliem u l-istudent, ma 'kull wieħed għandu rwol fil-proċess tat-tagħlim. F'dan l-approċċ, l-għalliem xi kultant jissejjaħ "il-gwida fuq in-naħa."

Filwaqt li l-għalliem għadu jkollu awtorità, hu jew hi huwa aktar probabbli li jaġixxi bħala faċilitatur, taħriġ istudenti u jassistu fit-tagħlim tagħhom. Dan l-approċċ iċ-ċampjins tal-istudenti tal-istudenti u jiffaċilita l-konnessjonijiet fost l-istudenti. Koppja ta 'stili fl-approċċ iċċentrat għall-istudenti għat-tagħlim huma:

It-tagħlim kooperattiv ta 'stil kooperattiv huwa approċċ iċċentrat mill-istudenti li jiffoka fuq ix-xogħol tal-grupp u t-tkabbir soċjali. Ħafna bħall-istil ibbażat fuq inkjesta, l-istil kooperattiv jinkoraġġixxi l-indipendenza u t-tagħlim prattiku iżda jpoġġi importanza speċjali fuq ix-xogħol bejn il-pari u l-komunità.

Mistoqsija: Kemm hemm stili ta 'tagħlim? Tweġiba: Dan huwa tip ta' "mistoqsija trick" għaliex, kif tista 'tistenna, teoristi edukattivi differenti joffru ideat differenti dwar il-firxa, l-ambitu, id-deskrizzjonijiet (u n-numru ) ta 'stili ta' tagħlim differenti.

Lecturer jew l-istil awtorevoli ta 'tagħlim awtorevoli jsegwi l-approċċ tradizzjonali ċċentrata fuq l-għalliema, ħafna drabi kkaratterizzat minn sessjonijiet ta' lekċers jew preżentazzjonijiet f'direzzjoni waħda. F'dan l-approċċ (imsejjaħ ukoll l- "ġibs u jitkellmu stil), l-istudenti huma mistennija li jagħtu attenzjoni, jassorbu l-informazzjoni, jieħdu noti u jistaqsu mistoqsijiet.

Dimostratur jew Coach Styleoften użati fil-matematika, ix-xjenza u l-mużika, l-istil tad-dimostratur jinvolvi iktar "turi" aktar milli "javżak" bl-għalliema aktar probabbli li jappoġġjaw l-informazzjoni b'eżempji jew esperimenti, dimostrazzjonijiet jew preżentazzjonijiet multimedjali.

Faċilitatur jew Attività Stylethe Facilitationeacher huwa ffokat fuq il-promozzjoni awto-tagħlim u tgħin lill-istudenti jiżviluppaw tagħlim kritiku u l-ħsieb ħiliet. Approċċ ċċentrata fuq l-istudenti, jinvolvi l-ħolqien ta 'pjanijiet u klassijiet ta' tagħlim li jeħtieġu li l-istudenti jesploraw u jiskopru l-kontenut tal-kors b'modi kreattivi u oriġinali.

Delegator jew grupp stil-adattati għall-kurrikuli li jinkludu jew jenfasizzaw attivitajiet tal-grupp, l-istil delegatur ta 'tagħlim xiftijiet ħafna bir-responsabbiltà għat-tagħlim fuq l-istudenti, li huma mħeġġa biex jaħdmu flimkien fi proġetti konnessi mal-lezzjoni Temi (jaħsbu laboratorji tax-xjenza, dibattiti, eċċ.). F'dan l-istil, l-għalliem huwa osservatur attiv li jaħdem biex jiggwida lill-istudenti fid-direzzjoni t-tajba.

L-approċċ ibridu jista 'jintegra elementi tal-istili diskussi hawn fuq, ħafna drabi taħlit tal-personalità u l-interessi tal-għalliem ma' dawk tal-istudenti. Filwaqt li dan il-metodu huwa kkunsidrat inklużiv, li jippermetti lill-għalliema jfasslu l-istili tagħhom għall-ħtiġijiet ta 'l-istudenti fi ħdan is-suġġett, xi edukaturi jemmnu li jirriskja li jbiddel il-proċess ta' tagħlim billi jqiegħdu inqas enfasi fuq studju fil-fond milli meta ssegwi approċċ iffukat wieħed.

It-tagħlim huwa wieħed mill-istrumenti ta 'l-edukazzjoni u hija funzjoni speċjali hija li tagħti fehim u ħila. Il-funzjoni ewlenija tat-tagħlim hija li tagħmel it-tagħlim effettiv. Il-proċess tat-tagħlim jitlesta bħala riżultat tat-tagħlim. Għalhekk, it-tagħlim u t-tagħlim huma relatati mill-qrib ħafna.

It-tagħlim huwa proċess li fih individwu wieħed jgħallem jew jagħti struzzjonijiet individwu ieħor. It-tagħlim huwa kkunsidrat bħala l-att li jagħti struzzjonijiet lill-istudenti fis-sitwazzjoni tal-klassi. Qed tara sistematikament. Dewey: - Iqis li bħala manipulazzjoni tas-sitwazzjoni, fejn l-istudent se takkwista ħiliet u ħarsa bil-bidu tiegħu stess.

Permezz ta 'definizzjoni, ambjent ta' tagħlim li jwassal huwa pjattaforma nieqsa minn kemm intimidazzjoni fiżika u frustrazzjoni emozzjonali, li tippermetti skambju ħieles ta 'ideat. Il-proponenti ewlenin tal-proċess tat-tagħlim huma għalliema u studenti, bħala tali libertà ta 'interazzjoni, is-sigurtà u r-rispett tagħhom għandhom ikunu ggarantiti bl-istess mod fl-ambjent fiżiku u emottiv isibu ruħhom. L-ewwel port tat-tagħlim huwa l-ambjent fiżiku, li jinkludi, Iżda mhux limitat għall-klassijiet. Il-klassi għandha tkun pulita, ventilata tajjeb u spazjuża biex tippermetti moviment liberu.

Kull għalliem jeħtieġ pjan ta 'lezzjoni miġbuda bir-reqqa, irrispettivament mit-taħriġ, l-esperjenza jew il-kompetenza. Pjan ta 'lezzjoni huwa meħtieġ biex jgħin lill-istudenti biex jiksbu l-għanijiet tat-tagħlim, fuq żmien qasir u fit-tul ukoll. Li jkollok lezzjoni huwa eżattament bħal stampa sħiħa u ċara ta 'kif ser iseħħ proċess ta' tagħlim u kif l-istudenti jkunu jistgħu jifhmu u jżommu dak li qed jiġi mgħallem għalihom.

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.