Valutazzjoni Strateġiji Ippjanar Tagħlim Strateġiji

Valutazzjoni Riżorsi CSI

Il-Gwida Valutazzjoni SEL. Il-Gwida tipprovdi diversi riżorsi għall-mexxejja u timijiet ta 'implimentazzjoni f'ambjenti PREK-12 grad li qed jagħmlu deċiżjonijiet dwar l-għażla u l-użu miżuri ta' SEL istudent. Dan jinkludi gwida dwar kif tagħżel valutazzjoni u studenti użu tad-data kompetenza SEL. Din ir-riżorsa bbażata fuq il-web huwa l-ħidma tal-Valutazzjonijiet Kompetenza Prattiku Soċjali-emottiva Jistabbilixxi ta Preschool għall-proġett High School istudenti, kollaborattiv multidixxiplinari ta 'riċerkaturi u prattikanti ewlieni fl-oqsma ta' PREK-12-edukazzjoni, il-valutazzjoni, soċjali u t-tagħlim emozzjonali, u oqsma relatati. Dan il-Grupp ta 'Ħidma ta' Valutazzjoni huwa mmexxi u magħmul minn CASEL, fi sħubija mill-qrib mal-mexxejja mill-Korporazzjoni RAND, Università ta 'Harvard, il-Distretti California CORE, trasformazzjoni Edukazzjoni, xSEL Labs, u diversi universitajiet, organizzazzjonijiet bla profitt, u distretti iskola madwar il-pajjiż.

Links għal riżorsi oħra

SupportFrameworks sisien & CompetenciesVision & CommunicationsPolicy & FundingAdult SELCulture & ClimateEquityProfessional LearningStudent SELIntegrationTeacher PracticesImplementationProgramsContinuous ImprovementAssessmentEncouraging Soċjali u Tagħlim emottiva: Jmiss Passi għall-Istati. Żviluppat mill-Istitut tal-Politika Tagħlim b'kollaborazzjoni ma 'CASEL, dan il-mandat huwa ddisinjat speċifikament għall-politika statali. Hija tipprovdi passi azzjonabbli għall-istati li qed ifittxu biex ikejlu u jippromwovu SEL, inklużi rakkomandazzjonijiet għall kif jibdew jimmonitorjaw SEL. Uża din ir-riżorsa jekk inti interessat fil-valutazzjoni SEL b'modi xierqa.

Kompendju tal Preschool Permezz Iskola Elementari SEL u Valutazzjoni Assoċjati Miżuri. Tipprovdi deskrizzjonijiet u klassifikazzjonijiet ta 'miżuri multipli disponibbli b'mod wiesa' valutazzjoni SEL. Uża dan jekk inti trid tkun taf dwar għodod speċifiċi ta 'valutazzjoni SEL għal qabel l-iskola jew skola elementari.

Essa, SEL, u Responsabbiltà Webinar. Dan Webinar karatteristiċi Hanna Melnick mill-Istitut Tagħlim Politika u Jeremy Taylor u Linda Dusenbury minn CASEL jiddiskutu approċċi u rakkomandazzjonijiet għall-kejl u l-monitoraġġ SEL istudenti, inkluż SEL fil-konnessjoni tal-pjanijiet Essa. Jużawha jekk inti interessat fit-tagħlim kif l-aħjar approċċ il-kejl ta 'SEL.

Esterni

AIR: Are You Ready biex Tevalwa-Iżvilupp Soċjali u emottiva? Informazzjoni dwar għodod ta 'valutazzjoni SEL multipli f'erba' oqsma ta 'żvilupp (tfulija bikrija,-iskola elementari, l-iskola tan-nofs u għolja, u l-forza tax-xogħol). L-għodda dettalji tal-format, l-ispiża, u l-istabbiliment ta 'valutazzjonijiet SEL varji. Jużawha jekk inti interessat fl-għażla ta 'għodda ta' valutazzjoni SEL għal popolazzjoni speċifika jew riżultat SEL.

Tagħlim Policy Institute: Inkoraġġiment Soċjali u Tagħlim emottiva fil-Kuntest tal Responsabbiltà Ġdid. Jiddeskrivi l-opportunitajiet u l-isfidi ta 'espansjoni SEL taħt Essa u offerti gwida dwar il-valutazzjoni SEL. Uża din jekk inti interessat fil-fehim SEL fil-kuntest ta 'Essa.

Raikes Fondazzjoni: Miżuri-Soċjali emottiva Valutazzjoni tat-Tagħlim għall Middle School taż-Żgħażagħ. Dan ir-rapport janalizza l-saħħiet u djufijiet ta '73 SEL miżuri speċifiċi għall-istudenti iskola tan-nofs. Dan jinkludi informazzjoni dwar 10 Miżuri b'dettalji dwar tip tal-klassifikazzjoni u l-kompetenzi ewlenin.

eżempji Istat

California: Bl-użu Stħarriġ ta 'l-Istudenti Tagħlim Soċjali-emottiva u l-Iskola Klima għall Responsabbiltà u Titjib Kontinwu. Dan l-istħarriġ mill Analiżi tal-Politika għall-California Edukazzjoni (PACE) ivvaluta SEL u l-klima iskola / kultura fid-distretti CORE California jifhmu kif constructs huma relatati għal titjib iskola. Uża din ir-riżorsa biex jitgħallmu aktar jekk inti qed jikkunsidraw miżuri ta 'SEL u l-klima iskola għal skopijiet ta' titjib iskola.

Minnesota: SEL Gwida Valutazzjoni. Tipprovdi diskussjoni komprensiva ta 'valutazzjoni SEL għall-għalliema, mexxejja tal-iskejjel, u distretti. Msejjes fuq teħid ta 'deċiżjonijiet infurmati-data, dan ir-rapport jinkoraġġixxi titjib kontinwu u jagħmel distinzjoni bejn miżuri ta' riżultat u proċessar.

Oqfqu ta 'Valutazzjoni

Qafas huwa sempliċement għodda li tgħin torganizza ideat sabiex tipprovdi pedament għall-ħsieb, il-komunikazzjoni u li jaġixxi. Tagħlim soċjali u emozzjonali (SEL) huwa qasam bumru dejjem jikber ta 'oqfsa differenti. Madankollu, wara li ħafna oqfsa jistgħu jkunu ta 'konfużjoni, u l-għażla ta' qafas jew kombinazzjoni ta 'oqfsa tista' tkun diffiċli. Is-sejba ta 'qafas utli tista' tgħin biex tipprovdi pedament għall-isforzi ta 'valutazzjoni u titjib sel.

L-iskop ewlieni tal-valutazzjoni tal-klassi huwa li ttejjeb it-tagħlim tal-istudenti. L-għalliema jużaw firxa ta 'metodi ta' valutazzjoni, applikati f'varjetà ta 'sitwazzjonijiet, biex jiġbru informazzjoni dwar it-tagħlim ta' l-istudenti.

Rapport Card Grad huwa bbażat fuq biżżejjed evidenza biex jippermetti sentenzi kunfidenti dwar il-kisba tal-istudenti. Il-grad fuq il-karta tar-rapport jirrappreżenta l-kisba tat-tifel / tifla tiegħek ibbażat fuq l-aspettattivi tal-kurrikulu li ġew mgħallma jew żviluppati matul it-terminu.

2) Appoġġ lill-istudenti kollha, inklużi dawk bi bżonnijiet ta 'edukazzjoni speċjali, dawk li qed jitgħallmu l-lingwa ta' istruzzjoni (Ingliż jew Franċiż), u dawk li huma l-ewwel nazzjon, Métis, jew Inuit;

3) huma ppjanati bir-reqqa biex jirrelataw mal-aspettattivi tal-kurrikulu u l-għanijiet tat-tagħlim u, kemm jista 'jkun, għall-interessi, stili ta' tagħlim u preferenzi, ħtiġijiet, u esperjenzi tal-istudenti kollha;

L-għalliema jużaw valutazzjonijiet: * Qabel l-istruzzjoni biex issir taf liema studenti diġà jafu u jistgħu jagħmlu; * Waqt l-istruzzjoni sabiex tippjana għall-passi li jmiss fit-tagħlim; u * wara l-istruzzjoni sabiex l-istudenti jkunu jistgħu juru dak li jafu u jistgħu jagħmlu.

Għanijiet ta 'Tagħlim Ċar Identifika dak li l-istudenti għandhom bżonn ikunu jafu u jkunu jistgħu jagħmlu. Dawn l-għanijiet tat-tagħlim huma miri li huma bbażati fuq l-aspettattivi identifikati fil-kurrikulu ta 'Ontario. Għanijiet ta 'tagħlim ċari huma kondiviżi qabel ma jseħħ it-tagħlim, sabiex il-gradi jinqalgħu mill-istudenti, mhux mogħtija mill-għalliema.

L-istudenti huma pprovduti opportunitajiet multipli u varjati biex juru dak li jafu u jistgħu jagħmlu. L-għalliema jużaw testijiet tal-karti u tal-lapsijiet, iżda wkoll jużaw konferenzi, proġetti u dimostrazzjonijiet biex jiġbru informazzjoni dwar it-tagħlim tal-istudenti.

Valutazzjonijiet huma maħsuba biex itejbu t-tagħlim tal-istudenti, mhux biss ikejlu. Feedback speċifiku u f'waqtu jingħata lill-istudent sabiex l-istudent ikun jista 'jitgħallem milli jagħmel il-kompitu, u jagħti l-prestazzjoni, jew jikteb it-test. Dan il-feedback jgħin lill-istudenti jafu x'għandhom jagħmlu l-ħin differenti biex itejbu.

Ikseb aħbarijiet minn din il-websajt

Hemm ħafna tipi differenti ta 'valutazzjonijiet li l-għalliema jistgħu jużaw biex janalizzaw dak li tgħallmu l-istudenti tagħhom. Uħud mill-aktar familjari huma kwizzijiet, testijiet, testijiet standardizzati amministrati mill-istat, u esejs. U filwaqt li kull waħda minn dawn il-forom ta 'valutazzjoni relattivament tradizzjonali għandha l-post tagħha f'kurrikulu, ħafna għalliema qed isibu li qed jillimitaw f'modi importanti oħra. Dan wassal għal ħafna għalliema biex jiddisinjaw evalwazzjonijiet alternattivi li jħossuhom aħjar u jevalwaw il-kontenut ta 'l-istruzzjoni.

Pereżempju, korsijiet tal-arti multa jistgħu ma jkunux partikolarment adattati għal kwalunkwe waħda mill-forom tradizzjonali ta 'valutazzjoni elenkati hawn fuq. Min-naħa l-oħra, tistaqsi student biex iqiegħed fuq prestazzjoni, biex joħloq portafoll, jew biex ikkanċella wirja jista 'jgħin ukoll biex jivvaluta kemm l-istudenti fehmu t-tħassib ċentrali tal-kors. Tali forom ta 'valutazzjonijiet huma msemmija bħala "valutazzjoni awtentika" jew, b'mod aktar newteralment, bħala "valutazzjoni alternattiva." Strateġiji ta 'valutazzjoni awtentiċi jistgħu jintużaw fi kważi kull tip ta' korsijiet, anke dawk li ħafna drabi jużaw forom tradizzjonali ta 'valutazzjoni.

Għalliema Ħafna issa jesperimentaw bl-awtoevalwazzjoni u l-evalwazzjoni bejn il-pari. Xi teoristi edukattivi jemmnu li l-istudenti huma aktar investiti fil-prestazzjoni tagħhom fil-kors meta jkunu jafu li huma (u sħabhom tagħhom) huma involuti b'mod attiv fil-valutazzjoni ġenerali.

Ma jimpurtax it-tip ta 'valutazzjoni, l-aħjar żewġ prattiki li ġejjin għandhom jiggwidaw l-istrateġiji ta' valutazzjoni tal-għalliema kollha. L-ewwel, l-għalliema għandhom joħolqu aspettattivi mhux ambigwi. L-istudenti ma jistgħux jaħdmu tajjeb fuq kwalunkwe valutazzjoni jekk, fil-ħin li jwasslu għall-evalwazzjoni, hemm inċertezza dwar dak li hu li jkun magħruf jew magħmul. It-tieni, l-għalliema għandhom ikunu miftuħa biex jimpjegaw firxa wiesgħa ta 'strateġiji ta' valutazzjoni. L-għalliema ovvjament jirriżervaw id-dritt li jużaw l-istrateġija tal-valutazzjoni tal-għażla tagħhom. Iżda dawn għandhom jirrikonoxxu li studenti differenti jirnexxu f'postijiet ta 'valutazzjoni differenti, u, b'hekk, biex jippruvaw jinkorporaw ftit tipi differenti ta' valutazzjonijiet matul il-kors ta 'unità. Bl-użu ta 'strateġiji ta' valutazzjoni differenti, l-għalliema jistgħu jgħinu lill-istudenti jesperjenzaw aktar suċċess billi jisfruttaw fil-preferenzi varji tat-tagħlim tagħhom.

Valutazzjoni fil-matematika u n-numerika hija iktar milli tifforma ġudizzji dwar il-ħila ta 'student. Huwa jimmonitorja l-għarfien tal-istudent tal-lingwa matematika, il-kunċetti u l-ħiliet u dak li għandhom bżonn jagħmlu biex jirnexxu.

Fuq din il-paġna

Kull progressjoni tat-tagħlim għandha sensiela ta 'passi ta' żvilupp provduti fil-medda. Kull pass juri progressjoni ta 'tagħlim osservabbli. Pereżempju, in-numri ta 'kwantifikazzjoni għandha 12-il pass f'serra mill-fondazzjoni għal-livell 6, filwaqt li t-tħaddim ta' deċimali għandu erba 'passi f'serra mil-livell 4 sal-livell 7.

biex tappoġġja lill-għalliema biex jifhmu u jużaw il-progressjonijiet tat-tagħlim tan-numeriżmu, kull progressjoni ġiet immappjata għall-Kurrikulu Victoria F - 10: Il-matematika continuum. Kull ringiela turi n-numru ta 'passi fil-progressjoni tat-tagħlim u kif għandhom x'jaqsmu ma' kull livell. Għal numeriżmu, is-subintestatura ta 'kull pass ġie inkluż ukoll biex jappoġġja l-użu tal-għalliema.

Riżorsi

Il-pjattaforma tal-valutazzjoni tal-għarfien hija mmirata biex tgħin lill-għalliem jivvaluta l-progress tal-istudenti kollha u jappoġġja prattiki ta 'tagħlim aktar immirati. Din il-pjattaforma onlajn tista 'tkun aċċessata minn għalliema fl-iskejjel tal-gvern.

Riżorsi, appoġġi u għodod, fuq il-pjattaforma tappoġġja prattiki ta 'valutazzjoni ta' kwalità għolja u jipprovdu għalliema b'informazzjoni li jistgħu jużaw biex jimmiraw il-ħtiġijiet ta 'tagħlim ta' studenti hekk kif jimxu tul it-tagħlim kontinwu.

Scaffolding Numeray fin-nofs snin

Il-numerazzjoni armar fis-snin tan-nofs (SNMY) riżorsa tippermetti lill-prattikanti aċċess materjali tal-valutazzjoni, il-qafas ta 'tagħlim u valutazzjoni għall-ħsieb multiplicative (LAF), pjanijiet ta' tagħlim, kompiti awtentiċi u sejbiet ta 'riċerka mill-proġett li investigat Approċċ ġdid iggwidat għall-valutazzjoni għat-titjib tar-riżultati tan-numerazzjoni tal-istudenti fis-snin 4 sa 8.

Qafas ta 'tagħlim u valutazzjoni għall-ħsieb multiplikattiv

Il-qafas ta 'tagħlim u valutazzjoni għall-ħsieb multiplicative (LAF) ġie żviluppat fuq il-bażi ta' riċerka mwettqa permezz tal-proġett SNMY. Il-LAF ​​jgħin biex jiġbor flimkien l-ideat ewlenin, l-istrateġiji u r-rappreżentazzjonijiet tal-multiplikazzjoni u d-diviżjoni meħtieġa biex jaħdmu b'fiduċja ma umri sħaħ, frazzjonijiet, deċimali u fil-mija fuq firxa wiesgħa ta' kuntesti. Huwa marbut mal-kompiti ta 'valutazzjoni sinjuri użati biex jevalwaw il-ħsieb multiplikattiv u fih pariri espliċiti dwar l-implikazzjonijiet tat-tagħlim.

Valutazzjoni għal nuqqas ta 'ftehim komuni

Il-valutazzjoni għal għodod ta 'ftehim komuni (ACM) huma bbażati fuq serje ta' kompiti ta 'sonda bbażati fuq ir-riċerka li ġew żviluppati għal skopijiet ta' tagħlim biex jidentifikaw il-ħtiġijiet tat-tagħlim fin-numru. Il-manwal tal-kompitu tas-sonda jinkludi numru ta 'kompiti u riżorsi li huma organizzati biex jindirizzaw nuqqas ta' ftehim komuni.

Riżorsi addizzjonali

Valutazzjoni għat-tagħlim hija fil-qalba tad-differenzjazzjoni. Aħna nafu li l-istudenti fil-klassijiet tagħna huma f'postijiet differenti fit-tagħlim tagħhom u aħna niddifferenzjaw l-istruzzjoni sabiex nilħqu l-bżonnijiet tagħhom. Biex tagħmel dan irridu nkunu nafu l-istudenti tagħna: fejn huma, dak li jifhmu, u kif jitgħallmu.

Aħna niġbru evidenza ta 'fehim fuq bażi ta' kuljum, filwaqt li l-istudenti huma fil-proċess ta 'tagħlim. Din l-informazzjoni dwar it-tagħlim tal-istudenti gwidi d-deċiżjonijiet tagħna dwar dak li se nagħmlu wara li nimlew il-lakuni, niċċaraw kunċetti żbaljati u nipprovdu t-tip ta 'rispons li jgħin lill-istudenti jerġgħu lura fit-triq it-tajba u jimxu' l quddiem.

X'inhi l-valutazzjoni għat-tagħlim?

Meta l-għalliema jibnu valutazzjoni għat-tagħlim fil-prattika tal-klassi ta 'kuljum tagħhom, huma jippjanaw diskussjonijiet, ħidmiet u attivitajiet li jipprovdu evidenza ta' tagħlim. Hemm ħafna modi sempliċi, malajr u effettivi biex tagħmel valutazzjoni għat-tagħlim ta 'parti integrali mill-ġurnata tiegħek.

Ċiklu għalliem wieħed, Catherine Goodwin tosserva l-istudenti tagħha waqt il-workshop tal-kitba. Hekk kif timxi madwar il-klassi, hija tieħu nota ta 'dak li qed jiġri. Hija tieqaf ħdejn tifel żgħir li għandu l-lapes tiegħu f'idejh imma mhux qed jikteb u jitlob dak li hu se jikteb. Huwa jgħidilha li trid tikteb dwar ommu imma ma jafx kif tibda.

Hija titlob lilu biex tgħidilha dwar ommu u hu jaqsam diversi affarijiet li tant iħobb dwar tagħha. Catherine jgħid, "Dan huwa dak li smajt tgħidlek dwar ommok. Inti għidt li ommok hija sabiħa. Inti għidt li ommok hija tip, u li dejjem tgħinek meta jkollok bżonnha." Hija tistaqsi lilu jekk hu lest li jikteb.

Billi tosserva l-istudenti tagħha u tistaqsi mistoqsijiet biex iqanqal aktar informazzjoni, Catherine huwa kapaċi jaġġusta għall-bżonnijiet tal-istudenti tagħha. Billi tredda 'dak li semgħet, hi tiżblokka l-istudent tagħha u tgħinha timxi' l quddiem.

Riżorsi tal-Iskejjel

Awtovalutazzjoni hija strateġija ta 'tagħlim qawwija. L-istudenti li jistgħu jevalwaw it-tagħlim tagħhom stess huma studenti aktar effettivi. Huma aktar motivati ​​u impenjati, għandhom twemmin akbar li jistgħu jirnexxu, u huma kapaċi jadattaw l-approċċ tagħhom jekk it-tagħlim ma jaħdimx. Studenti li kapaċi jivvalutaw juru kisba ogħla. Filwaqt li fil-awto-valutazzjoni fit-tul tiffaċilita t-tagħlim awtonomu mill-istudenti, l-istabbiliment ta 'awto-valutazzjoni b'suċċess jeħtieġ input konsiderevoli mill-għalliema. Jeħtieġ tagħlim dirett sostnut dwar kif tagħmel dan u appoġġ ta 'segwitu. L-għalliema jeħtieġu wkoll li jiġu stabbiliti l-kundizzjonijiet it-tajba fil-klassi sabiex l-istudenti mhumiex mhedda billi tħossok iġġudikat.

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.