Taħriġ tal-għalliema jtejjeb l-għarfien ADHD, imgieba

Tagħlim lill-istudenti bil-kors ta 'Ċertifikat Online ADHD

L-għan ta 'dan il-kors onlajn, "Taħriġ tal-Għalliema Primarja: ADHD u l-istrateġiji edukattivi prinċipali" huwa li jedukaw għalliema tal-iskola primarja u SNAs dwar l-ADHD u jagħtuhom l-istrateġiji u l-metodi biex jgħinu, jappoġġjaw u jiksbu l-aħjar minn ADHD tfal fil-klassi tiegħek. Se tibda fl-24 ta 'Frar 2021.

Il-ħiliet esplorati se jżidu l-produttività u l-attendenza fil-klassi, sabiex itejbu l-kunfidenza u l-pari għal relazzjonijiet bejn l-istudenti fl-ADHD u l-ingaġġ ta 'edukaturi, titjib tal-fehim u l-għarfien ta' ADHD nazzjon. Dan il-programm se jimmotiva lill-għalliema biex isiru ċampjins ADHD fl-iskola tagħhom, li jippermettulhom jieħdu azzjoni individwali u kollettiva xierqa fl-iskejjel tagħhom lejn esperjenza ta 'klassi pożittiva għal kulħadd.

1) X'inhi l-ADHD u mhux, inkluż ir-riċerka aġġornata, karatteristiċi ewlenin, kriterji dijanjostiċi, indebolimenti ta 'funzjonament eżekuttiv, diżgrazzjoni emozzjonali u l-preżentazzjonijiet differenti ta' l-ADHD, inkluża s-sess.

Dan l-avveniment se jitwassal minn Colin Foley li huwa d-direttur tat-taħriġ tal-Fondazzjoni ADHD UK, l-ikbar servizz LED tal-pazjent tat-tip tiegħu fir-Renju Unit. Colin ħarreġ 4,000 għalliem fl-aħħar sena biss.

Wara l-karriera ta 'tagħlim ta' ħamsa u għoxrin sena fis-settur sekondarju sa livell ta 'tmexxija għolja, Colin kien l-ewwel mexxej speċjalizzat fl-edukazzjoni li jinħatar fiż-żona tiegħu u mexxa l-programm ta' għalliema pendenti u l-programm ta 'tagħlim li jtejjeb għal Il-Kulleġġ Nazzjonali f'San Helens u Knowsley. Ix-xogħol ta 'Colin għall-Fondazzjoni ADHD huwa bbażat fuq is-setgħa ta' l-għalliema biex iwassal riżultati eċċellenti għat-tfal u ż-żgħażagħ bl-ADHD billi jqajjem kuxjenza dwar is-sintomi speċifika tal-kundizzjoni u billi tipprovdi strateġiji prattiċi fil-klassi.

L-aħħar aħbarijiet

Qatt tiltaqa 'ma' tifel li dejjem miexi? Setgħu kellhom ADHD. Disturb ta 'iperattività ta' defiċit ta 'attenzjoni jew ADHD jidher komunement fil-klassi tal-lum. Tfal b'din il-kundizzjoni huma kwiet, isibuha diffiċli biex ipoġġu, huma impulsivi ħafna u għandhom medda ta 'attenzjoni qasira ħafna. Min-naħa l-oħra huma wkoll intelliġenti ħafna u kreattivi.

Dawn l-istudenti enerġetiċi jistgħu spiss ifixklu klassi. Għalhekk, isir aktar importanti għall-għalliema biex jifhmu dak li din il-kundizzjoni hija kollha dwar u jitgħallmu strateġiji biex jgħallmu tfal bl ADHD.

Dan il-kors jagħmel dan għalik. Jipprovdi varjetà ta 'pariri, adattamenti u strateġiji li tista' tuża waqt li taħdem fil-klassi. Int ser titgħallem dwar modifiki u adattamenti fil-klassi li jgħinu biex tinżamm l-ordni fil-klassi. Inti ser tiskopri wkoll metodi biex tikkomunika b'mod aktar ċar ma 'edukaturi speċjali u ġenituri dwar it-tfal tagħhom. Dan il-kors jgħin lill-għalliema jiksbu kunfidenza mhux biss għall-immaniġġjar ta 'ADHD, iżda wkoll studenti oħra li huma enerġetiċi, iperattivi jew għandhom diffikultà biex jagħtu attenzjoni.

Reviżjonijiet

I kien impressjonat ħafna bil-kontenut kors. Jien kont qed nitgħallem għal 13-il sena. Jien qatt ma rċivejt relazzjoni edukattiva mat-tagħlim tal-istudenti tal-ADHD fil-kulleġġ. Madankollu, wara li tarahom fil-klassi għal 13-il sena, ħsibt li fhimthom. Wara li tieħu din il-klassi, nirrealizza li ma fhimthomx. Wara li tieħu din il-klassi, inkun nista iltaqa' mal-bżonnijiet tagħhom u ngħinuhom jitgħallmu. Grazzi ħafna biex toffri din il-klassi.

Din kienet lezzjoni organizzata tajjeb u informattiva. Kien interessanti li tlesti, u naf li se nuża l-ideat biex ngħin lill-istudenti tiegħi bi kwistjonijiet tal-ADHD għandhom esperjenza aħjar tal-iskola. Grazzi.

Dan kien tajjeb poġġa l-kors. I jkollhom pass-bint bl-ADHD u ħafna mill-istrateġiji jistgħu jkunu utli ħafna biex jgħinuha. Ovvjament, dawn l-istess strateġiji jistgħu jkunu ta 'għajnuna fil-klassi wkoll.

Meta l-għalliema jirċievu taħriġ fis-sintomi u manifestazzjonijiet ta 'ADHD, ir-riżultat huwa mtejjeb għarfien u imgieba pożittivi lejn studenti bl-ADHD, skond reviżjoni sistematika ġdida u meta-analiżi

Share Artikolu Menu

Programmi ta 'taħriġ għall-għalliema maħsuba biex jispjegaw is-sintomi u manifestazzjonijiet ta' disturb attenzjoni iperattività defiċit (ADHD jew żid) mhux biss itejbu l-għarfien edukaturi iżda wkoll jippromwovu imgieba pożittivi lejn studenti bl-ADHD, skond reviżjoni sistematika u meta -Analiżi ppubblikata fil-Ġurnal ta 'Attenzjoni Disturbi. Ir-reviżjoni ma ssibx biżżejjed evidenza li t-taħriġ tal-għalliema ADHD itejjeb l-imgieba tat-tip ADHD tal-istudenti.

Interventi ta 'taħriġ ta' l-għalliema ADHD huma tipikament użati biex "issaħħaħ l-għarfien ta 'l-għalliema dwar l-ADHD, iħarrġuhom biex joħolqu ambjent ta' appoġġ fil-klassi, u jiżviluppaw strateġiji biex jindirizzaw l-imgieba tal-problemi." Dan huwa l-ewwel studju li sintetizza l-letteratura fuq l-effikaċja tat-taħriġ tal-għalliema tal-ADHD fir-rigward tar-riżultati tal-għalliema kif ukoll tal-istudenti.

Ir-reviżjoni inkludiet 29 studji miġbuda minn sitt databases elettroniċi li jkopru oqsma mediċi, edukattivi, u psikoloġiċi: Psycinfo, Cinahl Plus, Eric, Medline (EBSCO), Web tax-Xjenza, u ScoPus.

Meta-analiżi ta '22 studju wrew rabta qawwija bejn l-għarfien tal-għalliema u t-taħriġ. Din ir-relazzjoni taw daqs kbir ta 'SMD = 1. 6 (95% CI = 1. 8, 2. 3), madankollu riċerkaturi avżaw li hemm bżonn ta' evidenza ta 'kwalità ogħla biex tifforma konklużjonijiet miksijin mill-ħadid.

Il uptick fl-għarfien ADHD wara dawn l-interventi ma kienx sostnut fil-valutazzjonijiet ta 'segwitu. Fil-fatt, ir-riċerkaturi nnutaw tnaqqis sinifikanti fl-għarfien (SMD = -1. 1 (95% CI = -2. 2, -0. 1) Fi żmien tliet xhur mit-tmiem tat-taħriġ tal-għalliema, għalkemm l-għarfien għadu qabel It-taħriġ beda.

L-ebda waħda mill-istudji offriet informazzjoni dettaljata dwar interventi speċifiċi jew strateġiji ta 'mġiba offruti fis-sessjonijiet ta' taħriġ. Madankollu, l-istudji li rrappurtaw titjib wara t-taħriġ fl-imġiba tal-għalliema kollha segwew mudell komuni li jinkludi sessjonijiet multipli aktar minn 6 sa 15-il ġimgħa li ppermetta lill-għalliema biex jiddiskutu s-suċċess jew il-falliment tal-istrateġiji li kienu ppruvaw fil-klassi. Is-sejbiet li jappoġġjaw bidla fl-imġiba fl-istudenti bl-imgieba tat-tip ADHD kienu inkonklużivi.

Il-benefiċċji potenzjali tat-taħriġ tal-għalliema ADHD huma sinifikanti meta wieħed iqis li l-proċess dijanjostiku għall-ADHD jiddependi ħafna fuq l-osservazzjonijiet tal-għalliema tal-istudenti tagħhom. Barra minn hekk, "l-għarfien tal-għalliema tal-ADHD jikkorrelata b'mod sinifikanti mal-fiduċja tal-għalliema fl-abbiltà tagħhom li jgħallmu b'mod effettiv lit-tfal bl-ADHD," l-istudju rrappurtat, u "joħloq klassi inklussiva u jamministra l-imġiba."

Sorsi

1ward RJ, Bristow SJ, Kovshoff H, Cortese S, Kreppner J. L-effetti tal-programmi ta 'taħriġ tal-għalliema ADHD fuq l-għalliema u l-istudenti: reviżjoni sistematika u meta-analiżi. Ġurnal tal-Attenzjoni Disturbi. Diċembru 2020. DOI: 10. 177/1087054720972801

Share Artikolu Menu

Paaa fi sħubija ma 'taħriġ onlajn (LTD), huma ferħana li tħabbar it-tnedija ta' kors qasir ġdid, bla ħlas onlajn fuq ADHD, disponibbli għall-ġenituri Awstraljani, għalliema u l-pubbliku ġenerali! Fil-passat, OLT ingħaqad ma 'dipartimenti ta' edukazzjoni fl-Awstralja fl-iżvilupp ta 'korsijiet ta' tagħlim flessibbli għall-għalliema li jappoġġjaw lit-tfal bi bżonnijiet ta 'tagħlim addizzjonali. Huma pproduċew ukoll numru ta 'riżorsi b'xejn u miftuħa inkluż wieħed fuq l-awtiżmu għall-ġenituri.

ADHD għall-ġenituri miftuħa kors Il-ġdid, Kors qasir Ħieles fuq ADHD, disponibbli għal kulħadd, ġie kkoreġut ta 'xewqa minn PAAA biex iżidu l-għarfien u l-għarfien ta' ADHD fil-komunità ġenerali, Biex tipprovdi appoġġ prezzjuż lill-ġenituri u lil dawk li jieħdu ħsieb it-tfal bl-ADHD. Il-kors jipprovdi ħarsa ġenerali tal-preżentazzjonijiet ADHD, prevalenza, identifikazzjoni, comorbidities, saħħiet u kif tappoġġja individwi bl-ADHD fid-dar u fl-iskola. Importanti, il-kors jirrappreżenta wkoll l-esperjenza tal-ADHD għex, bl-apparenza minn żewġt itfal aqwa bl-ADHD. Firxa ta 'ġenituri, għalliema u tobba jikkontribwixxu wkoll perspettivi tal-vidjow awtentiċi fuq firxa ta' suġġetti.

X'jiġri wara? Paaa jinkoraġġik biex tirrevedi l-kontenut tal-kors, peress li fih informazzjoni li tkun ta 'valur għall-ġenituri li huma fi kwalunkwe stadju tal-vjaġġ ADHD. Aħna ninkoraġġuk ukoll biex taqsam din ir-riżorsa mal-familja, ħbieb u għalliema! Ikollok bżonn tirreġistra d-dettalji tiegħek ma 'OLT fuq il-websajt sabiex tikseb aċċess għall-kors ħieles. Jekk jogħġbok ikklikkja hawn biex taċċessa l-websajt OLT.

Dan huwa wieħed mill-akbar kisbiet Paaa u huma ferm thankful għall OLT Ltd għall-iżvilupp tal-kors kif ukoll għall-ADHD Awstralja u l-Assoċjazzjoni Awstraljan Professjonisti ADHD (AADPA) għall-għajnuna tagħhom bil-filmati.

Aqra iktar

Dan il-kors se jipprovdi fehim u assistenza lill-għalliema li jaħdmu bid-defiċit ta 'attenzjoni / disturb iperattivi (ADHD) u studenti ta' diżabilitajiet (LD). L-edukaturi jkunu jistgħu jiddefinixxu u jiddijanjostikaw studenti bi strumenti ta 'valutazzjoni użati komunement. Il-fehmiet tar-rekwiżiti legali huma ppreżentati flimkien ma 'l-iżvilupp ta' l-IEP u t-Taqsima 504 pjanijiet. L-interventi tal-immaniġġjar tal-istudenti u l-imġiba huma spjegati. L-għalliema jifhmu r-rwol tal-medikazzjoni u l-indirizzar tal-istudenti tal-ADHD jew l-LD. L-għalliema jiktbu reviżjonijiet tal-kapitolu u tal-vidjow u jiżviluppaw proġett / attività li juru kif l-informazzjoni fil-ktieb tista 'tintuża fl-iskejjel u fil-klassijiet.

-

Bħalissa m'hemm l-ebda differenza fil-prezz bejn it-tnejn. Għal żmien limitat qed nassorbu l-ispejjeż addizzjonali mġarrba għall-korsijiet tal-livell tal-Masters, billi noffru ż-żewġ għażliet bl-istess prezz baxx biex ngħinu matul din it-transizzjoni.

AP Istitut għat-Taħriġ tal-Għalliema

Disturb ta 'l-attenzjoni / iperattività (ADHD) huwa disturb li jagħmilha diffiċli għal persuna li tagħti attenzjoni u tikkontrolla l-imgieba impulsivi. Hu jew hi jista 'jkun ukoll kwiet u kważi kontinwament attivi. Persuna bl-ADHD għandha differenzi fl-iżvilupp tal-moħħ u fl-attività tal-moħħ li taffettwa l-attenzjoni, l-abbiltà li tiltaqa ', u awto-kontroll. L-ADHD jista 'jaffettwa tifel fl-iskola jew id-dar u jista' jkompli permezz tal-adolexxenza u l-adult.

Kors taċ-Ċertifikat fl-ADHD minn APTTI huwa kors perfett għall-għalliema kollha li jaspiraw jew b'esperjenza u għall-ġenituri biex jittrattaw ma 'studenti tal-ADHD b'mod ferm aħjar u b'tekniki xierqa. Dan il-kors jgħallimek mill-identifikazzjoni tal-problemi għall-modifika tal-imġiba u tekniki ta 'intervent. L-iktar importanti, int se tkun mgħallma dwar terapiji alternattivi.

Ħamsa fil-mija tat-tfal għandhom ADHD u tikkawża problemi fl-iskola kif ukoll fid-dar. Tfal bl-ADHD għandhom problemi b'attenzjoni u fokus; Isibu bidu u l-irfinar tal-kompiti ta 'sfida. Il-memorja tax-xogħol hija kwistjoni enormi, u t-tfal ADHD isibuha diffiċli biex tiftakar anke l-iktar struzzjonijiet sempliċi. Huma wkoll faċilment distracted minn kollox għaddej madwarhom. Il-kombinazzjoni ta 'dawn il-kwistjonijiet twassal għal frustrazzjoni u tfal li jittrattawha jew billi jkollok kollass jew tirtira fid-dinja tagħhom stess. Fi klassi ta '25 tifel u tifla dan jista ', ovvjament, ikun diffiċli ħafna biex timmaniġġja. Iżda hemm strateġiji biex il-ħajja ssir aktar faċli għat-tifel / tifla b'ADHD, l-għalliem u l-bqija tal-klassi.

Premjijiet u Akkreditazzjonijiet

Tfal b'attenzjoni Deficit Disturb iperattività huma dejjem smigħ affarijiet bħal "Ipprova aktar diffiċli," "tagħti attenzjoni," u "ipoġġu xorta." U huma jħobbu jagħmlu dawn l-affarijiet - imma ma jafux kif!

F'dan il-kors, inti ser tiskopri modi prattiċi biex tgħin lit-tfal bl-ADHD jikkontrollaw l-imġiba tagħhom u tirnexxi fl-iskola. U tkun taf tkun qed titgħallem mill-esperti veri: it-tfal nfushom. Int ser issib kif Kristi tikkontrolla l-imġiba tagħha u kif Wanda mankijiet dwejjaq. Int tara kif Adam Jump-jibda l-proċessi tal-ħsieb tiegħu, kemm Harry jissodisfa l-ħtieġa tiegħu li jiċċaqlaq mingħajr ma jolqot l-għalliem tiegħu, u kif darren aces huiswerk tiegħu.

Barra minn hekk, int se tisma 'mill-ġenituri u l-għalliema dwar l-aqwa benefiċċji ta' adattamenti relattivament sempliċi fl-ispazju, l-istruttura, ir-regoli u l-aspettattivi. Int ser tesplora wkoll miti u fatti dwar l-ADHD u tara kif din il-kundizzjoni taffettwa l-motivazzjoni, il-livell ta 'attività, attenzjoni u memorja.

Dawn lezzjonijiet se driegħ inti ma strateġiji qawwija inti tista 'tuża immedjatament fil-klassi tiegħek stess. Saż-żmien li tlesti, ikollok il-ħiliet u l-għarfien li għandek bżonn biex tgħin lill-istudenti bl-ADHD jikkumpensaw għall-problemi tagħhom u jiksbu l-potenzjal sħiħ tagħhom.

Premjijiet u Akkreditazzjonijiet

Korsijiet online Ed2Go huma ddisinjati għal professjonisti li jaħdmu u dawk li jfittxu li jiksbu avvanz personali. Jekk inti huma rreġistrati fi programm, tirrevedi bir-reqqa r-rekwiżiti tal-programm tiegħek qabel tirreġistra biex tiżgura l-kodiċi tal-kors u t-titlu jaqblu mar-rekwiżiti fil-programm tiegħek.

Għażliet Kunsinna

Klassi Kunsinna: Istruzzjoni In-Persuna li sseħħ fil-kampus kulleġġ. Kunsinna nline: Il-kontenut jingħata kompletament onlajn permezz ta 'komponenti awtoregwiti, li jippermettilek il-flessibilità biex titgħallem ghaċ minn fejn tkun. Kunsinna Emote: Istruzzjoni virtwali ppermettiet it-teknoloġija li sseħħ barra minn klassi fiżika. Il-kunsinna mill-bogħod tinkludi xi forma ta 'klassijiet virtwali skedati f'ħin reali jew ħinijiet ta' drop-in, kif ukoll komponenti awtoregwiti. Kunsinna ibrida: istruzzjoni li tinkludi taħlita ta 'kunsinna online jew remot, u xi attivitajiet fil-klassi.

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.