X'inhu t-Tagħlim tas-Servizz jew iċ-Ċentru tal-Impenn tal-Komunità għat-Tagħlim tal-Università ta 'Vanderbilt

Iċ-Ċentru Edward Ginsberg għas-Servizz Komunitarju u t-Tagħlim

Mhux sigriet li l-involviment tal-ġenituri huwa parti integrali minn qafas edukattiv b'suċċess. Bosta studji identifikaw ingaġġ ġenitur bħala fattur kritiku li jaffettwa s-suċċess ta 'studenti individwali u l-ambjent tal-iskola nnifsu. Imma dak li ħafna skejjel u istituzzjonijiet edukattivi jinjoraw huwa l-fatt li rati għoljin ta 'suċċess tal-istudenti huma ġeneralment ir-riżultat ta' tliet gruppi li jikkollaboraw biex jipprovdu l-aqwa opportunitajiet għall-għalliema, ġenituri, u l-komunità. F'reviżjoni tar-riċerka tal-2002 minn Anne T. Henderson u Karen L. Mapp - mewġa ġdida ta 'evidenza: l-impatt tal-konnessjonijiet tal-iskola, tal-familja, u tal-komunità dwar il-kisba tal-istudenti - ir-riċerkaturi kkonkludew li hemm korrelazzjoni pożittiva sinifikanti bejn l-iskola, il-familja , u l-involviment tal-komunità u s-suċċess tal-istudenti [2].

Oftentimes, l-oneru għall-forniment ta 'esperjenza edukattiva sew tond għal kull student jaqa' direttament fuq l-ispallejn tal-amministraturi tal-iskola, l-għalliema, il-fakultà u l-istaff. Madankollu, din il-perspettiva limitata tinjora l-fatt li ħafna mill-ħajja u l-edukazzjoni tat-tfal iseħħ barra l-klassi. X'jiġri qabel ma tibda l-ġurnata skolastika u wara li tispiċċa tista 'tkun daqshekk importanti u impactful fil-ħajja ta' l-istudenti tiegħek bħala x'jiġri matul il-ġurnata skolastika tradizzjonali. Huwa għalhekk li l-impenn u l-involviment tal-Komunità fl-iskejjel huwa aspett importanti tal-proċess edukattiv.

Il-Benefiċċji ta 'l-Involviment tal-Komunità fl-Iskejjel

Skond qasira riċenti tal-politika [3] mill-Assoċjazzjoni Nazzjonali tal-Edukazzjoni (NEA), "Meta l-iskejjel, il-ġenituri, il-familji u l-komunitajiet jaħdmu flimkien biex jappoġġjaw it-tagħlim, l-istudenti għandhom tendenza li jaqilgħu gradi ogħla, jattendu l-iskola B'mod aktar regolari, ibqa 'fl-iskola itwal, u irreġistra fi programmi ta' livell ogħla ".

Modi faċli biex jinkoraġġixxu impenn tal-komunità fl-iskola tiegħek

Il-volontarjat huwa wieħed mill-aktar modi komuni u popolari biex tinkoraġġixxi l-involviment tal-komunità fl-iskejjel. Qabbad ma egozji lokali, organizzazzjonijiet ċiviċi, karitajiet, fondazzjonijiet nonprofit, u gruppi oħra fil-komunità tiegħek biex jimpjegaw voluntiera biex jidħlu qabel, matul, jew wara l-ġurnata skolastika.

Il-volontarjat jista 'jiġi f'ħafna forom u forom differenti. Stieden lill-mexxejja lokali u lill-individwi fil-komunità biex iżuru l-klassijiet u jitkellmu dwar il-professjoni magħżula tagħhom għal ġurnata tal-karriera. Jinkoraġġixxu lill-membri tal-Komunità biex jinvolvu ruħhom mill-volontarjat b'opportunitajiet ta 'arrikkiment qabel u wara l-iskola, bħal tutoring, klabbs tal-arti fin, u timijiet atletiċi.

Mhux kull organizzazzjoni, negozju, familja, jew individwali fil-komunità tiegħek se jkollhom il-ħin jew il-kapaċità li jipparteċipaw fil-persuna u fuq il-premessa voluntier opportunitajiet. Huwa għalhekk li huwa importanti li tingħata prijorità wkoll l-involviment tal-Komunità fil-forma ta 'programmi ta' sponsorizzazzjoni u donazzjoni.

L-iskola tiegħek teħtieġ ristorant biex tipprovdi l-ikel għall-ġurnata ta 'din is-sena? L-għalliema tiegħek għandhom bżonn iPads jew bordijiet intelliġenti biex jimpenjaw ruħhom studenti b'teknoloġiji ġodda? Does klabb extra-kurrikulari jew tim jeħtieġ provvisti, uniformijiet, jew tagħmir?

Agħmel l-involviment tal-komunità prijorità għall-iskola tiegħek

Ir-responsabbiltà biex titqajjem ġenerazzjoni edukata tajjeb u ċivika tat-tfal ma tistax tistrieħ biss ma 'skejjel. Ir-Reviżjoni tar-Riċerka [4] minn Henderson & MAPP eżaminat 51 studju ta 'riċerka li offrew perspettivi dwar ir-relazzjoni bejn l-involviment tal-ġenitur (u tal-komunità) u kisba ta' studenti. B'mod ġenerali, "Dawn l-istudji sabu relazzjoni pożittiva u konvinċenti bejn l-involviment tal-familja u l-benefiċċji għall-istudenti, inkluż kisba akkademika mtejba ... Għalkemm hemm inqas riċerka dwar l-effetti tal-involviment tal-komunità, tissuġġerixxi wkoll benefiċċji għall-iskejjel, il-familji u l-istudenti, inkluż kisba u mġiba mtejba. "

Informazzjoni għal

Li studenti jaħdmu fuq problema awtentika għal sieħeb Komunitarju mhuwiex mingħajr l-isfidi tagħha. Lenton, Sidhu, Kaur, Conrad, Kennedy, Munro u Smith (2014) spjegat numru ta 'dawn l-isfidi inklużi dawn li ġejjin:

Benefiċċji

Madankollu, hemm ħafna raġunijiet tajbin biex tieħu l-ħin biex toffri dan it-tip ta 'kors (ara, pereżempju, Kuh, O'Donnell & Reed, 2013; Lenton et al.; Lombardi, 2007). Ix-xogħol ma 'sieħeb tal-komunità għandu l-benefiċċju li jġib studenti f'kuntatt sinifikanti ma' min iħaddem, klijenti, klijenti u kollegi futuri. L-istudenti jesperjenzaw livelli ogħla ta 'impenn u jieħdu approċċ aktar profond biex jitgħallmu meta jkunu jistgħu japplikaw dak li qed jistudjaw biex jindirizzaw problema tad-dinja reali. Huma jistgħu japplikaw aħjar it-teorija għall-proġett speċifiku. Huma għandhom fehim aktar profond tas-suġġett. Jistgħu jtejbu l-ħsieb kritiku, is-soluzzjoni tal-problemi, il-preżentazzjoni, l-analitiċi, ix-xogħol tat-tim, u l-ħiliet interpersonali. Jistgħu jesperjenzaw dak li huwa jixtieq jaħdem fuq problemi reali relevanti għad-dixxiplina tagħhom, u jirriflettu fuq dak it-tagħlim f'ambjent sigur u ta 'appoġġ.

Kif tibda

Kwalunkwe kors jeħtieġ ippjanar bil-quddiem u dan hu veru speċjalment meta tiddisinja kors fejn tkun qed tikkollabora ma 'sieħeb komunitarju. L-ippjanar tal-kors jinvolvi ċ-ċaqliq tal-fokus minn dak li l-istudenti għandhom ikunu jafu biex jikkontrollaw teoriji dixxiplinarji jew kontenut biex jiġu stabbiliti l-kundizzjonijiet għall-istudenti biex jagħmlu xi ħaġa tajjeb għal xi ħadd ieħor għajr l-għalliem tal-kors.

Li jkollok sieħeb komunitarju fuq il-kampus għandu bosta vantaġġi fuq sieħeb tal-komunità barra mill-kampus. Sieħeb fuq il-kampus jinsab fiżikament eqreb lejn l-istudent, li jagħmilha aktar faċli li jiġu skedati żjarat fil-klassi, u huwa aktar probabbli li jkun simpatetiku għall-istruttura tat-terminu akkademiku u l-ammont ta 'xogħol tal-kors. Eżempji ta 'sħab fuq il-kampus jinkludu individwi miċ-Ċentru tal-Kitba u l-Komunikazzjoni, l-Affarijiet tal-Istudenti, il-Komunitajiet tat-Tagħlim tal-Ħajja, u l-Koordinaturi tal-Ħajja tar-Residenza, u l-libreriji biex insemmu xi ftit. Xi l-aħjar prattiki:

UWaterloo jistenna li l-għalliema jkunu l-prokura għall-istudenti tagħhom, u li jkunu akkwistati l-permess għall-etika għal suġġetti umani riċerka fit-terminu qabel ma tingħalaq. Jiddependi fuq il-proġett li ppjanajt, jista 'jkollok tlesti dan il-burokrazija qabel il-kors.

Provvista ta 'studenti b'opportunitajiet ta' tagħlim awtentiċi jfisser li m'hemm l-ebda "tweġibiet tal-cookie-cutter" disponibbli. L-isfida għall-għalliema tal-kors li toffri dawn it-tipi ta 'opportunitajiet ta' tagħlim qed issib il-bilanċ bejn il-provvediment ta 'studenti bi proġett li huwa miftuħ għal soluzzjonijiet u / jew interpretazzjonijiet multipli, u tiżgura li l-istudenti jingħataw biżżejjed gwida u struttura biex jindirizzaw l-attività.

Minħabba li dawn il-proġetti jistgħu jkunu aktar miftuħa, għalliema u studenti ħafna drabi jitgħallmu flimkien ma 'xulxin. Filwaqt li dan huwa fejn jista 'jiġri l-aqwa tagħlim, jista' jkun ukoll diżorjentazzjoni ħafna għall-istudent u għalliem kif ukoll li tieħduna barra ż-żona ta 'kumdità tagħna. Li tkun kif ippreparat kemm jista 'jkun u li r-riżultati definiti b'mod ċar għal kull klassi u proċess deskritt b'mod ċar li jċaqalqu l-proġett flimkien jistgħu jgħinu jegħlbu xi wħud minn dawn is-sentimenti ta' skonfort u nuqqas ta 'kontroll.

Il-faċilitazzjoni tal-esperjenza tal-kors

Ipprovdi opportunitajiet għall-istudenti biex jesperjenzaw perspettivi, espressjonijiet, ħiliet u stili ta 'tagħlim li huma differenti minn tagħhom stess. Iċċedi opportunitajiet biex teżamina l-problema jew il-ħruġ minn numru ta 'perspettivi teoretiċi, prattiċi u interdixxiplinarji fil-proġett.

Fl-ewwel ġimgħa tal-kors, ħalli lill-istudenti tiegħek jafu li dan il-kors mhux "negozju bħas-soltu". Highlight fis-sillabu tiegħek, fl-ewwel klassi, u matul it-terminu li l-kors ma jkunx ibbażat fuq il-lekċers, u m'għandux il-format tipiku ta ofs it-terminu, essay, eżami finali, format immexxi mill-kotba. Uża l-lingwa tad-dixxiplina biex tiddeskrivi l-proġett kollaborattiv, u tistieden lill-istudenti biex jikkunsidraw lilhom infushom bħala membri tad-dixxiplina aktar milli "studenti li jippruvaw jiksbu marka tal-kors."

Deskrizzjoni espliċitament u ddeskrivi r-relevanza Il-proġett għandu l-prestazzjoni tad-dinja reali. Spjega kif il-proġett jirrifletti x-xogħol magħmul minn membri tad-dixxiplina. Jenfasizzaw li, bħal fid-dinja reali, dan il-proġett jinvolvi xogħol f'kuntest soċjali, jiġifieri, li jaħdmu ma 'oħrajn biex jitlesta proġett, isolvu problema, u / jew jindirizzaw kwistjoni.

Spiss jgħin biex tara kif wieħed jista 'jmur dwar l-inkorporazzjoni ta' prattika ta 'impatt għoli ta' kwalità għolja fis-kors. F'dan il-video, Jill Tomasson Goodwin ishma l-esperjenza tagħha taħdem ma 'sieħeb fuq il-kampus, Scott O'Neill mid-Dipartiment tal-Kummerċjalizzazzjoni u l-Undergraduate Reklutaġġ Undergraduate, fil-klassi tad-DAC 300 tagħha. Ħafna mill-esperjenza tagħha infurmat din il-folja tal-ponta.

"Off-kampus" proġetti jew "involuti" huma spiss ittikkettjati u sottovalutati bħala sempliċement servizz. Bħala membri tas-CCCC, aħna naqblu ma 'Ernest Boyer li l-impenn huwa aspett kritiku tar-responsabbiltà tal-Komunità, 1 u li, meta jsir tajjeb, ix-xogħol ibbażat fuq il-komunità jħallat diviżjonijiet tradizzjonali ta' xogħol akkademiku: jiġifieri, tagħlim, riċerka u servizz. Meta l-proġetti tal-Komunità huma żviluppati u eżegwiti sew, dawk id-diviżjonijiet huma f'interazzjoni u rinfurzar kostanti. Meta jkunu qed jaħdmu ħażin, huma żbilanċjati.

Wieħed mill-aspetti l-aktar importanti ta 'effettivament u li jevalwa b'mod effettiv il-proġetti ingaġġati mill-komunità huwa li jirrikonoxxi l-ambitu inkredibbli u l-varjetà ta' attivitajiet li jikkostitwixxu eżempji ta 'kwalità, rigorużi, etiċi u ta' suċċess. Xi proġetti huma faċilment identifikati bħala tali minħabba li jirriżultaw f'ġeneri professjonali familjari. Pereżempju, xi studjużi komunità jaħdmu ma 'aġenziji soċjali biex jikkomponu kurrikula innovattivi mqassma permezz ta' pubblikazzjonijiet lokalizzati jew websajts popolari għall-udjenzi nonakademiċi. Still oħrajn li jirrispondu għall-bżonnijiet ta 'pubbliku usa' li jinkludi min iħaddem, gruppi taċ-ċittadini, leġiżlaturi, u qarrejja ġenerali-jippromwovu jew avukat għal approċċi bbażati fuq ir-riċerka għall-iżvilupp tal-litteriżmu fi blogs, vidjows, gazzetti, intervisti pubbliċi, jew xhieda qabel Uffiċjali tal-Gvern.

Barra minn hekk, xi xogħol involut fil-qasam fil-qasam tagħna jinvolvi sħubijiet ma 'organizzazzjonijiet li jinsabu barra mill-akkademja, bħal nonprofits komunitarji, gruppi bbażati fuq il-fidi, mużewijiet, sptarijiet, ħabsijiet, ċentri ta' tagħlim, u Ingliż bħala Programmi tat-tieni lingwa. Ix-xogħol f'kuntesti bħal dawn ma jeħtieġx sempliċement ethos voluntier iżda wkoll għarfien espert dixxiplinarju konsiderevoli. Bl-istess mod, il-produzzjoni ta 'interazzjonijiet, avvenimenti, u artifatti effettivi tal-Komunità li huma differenti minn modi ta' komunikazzjoni tradizzjonali akkademiċi jinvolvu kemm għarfien dixxiplinarju profond kif ukoll xogħol intellettwali estensiv kritiku u kollaborattiv.

CCCC għalhekk iħeġġeġ lil kull istituzzjoni ta 'edukazzjoni ogħla biex tistabbilixxi kriterji u proċessi xierqa għall-kultura u r-reġjun tagħha għal evalwazzjoni tal-pari preċiża, ġusta u infurmata tal-proġetti bbażati fil-komunità. Tali kriterji jistgħu jinkludu konsiderazzjoni ta 'riżultati importanti iżda mhux kompletament tanġibbli, inklużi dawn li ġejjin:

1. Bħala Shirley K. Rose u Irwin Weiser jikteb: "Ir-Rapport ta 'l-1990 awtur minn Ernest Boyer, Boroż ta' studju ikkunsidrati: Prijoritajiet tal-Profeshiate, u r-Rapport ta 'l-1999 tal-Kummissjoni ta' Kellogg, li jirritornaw għall-għeruq tagħna: L-istituzzjoni involuta, huma ta 'spiss ikkreditat Id-diskussjoni ta '' impenn 'fil-Komunità ta' l-Edukazzjoni Ogħla "(1).

Ellison, Julie, u Timothy K. Eayman. "Boroż ta 'studju fil-pubbliku: il-ħolqien tal-għarfien u l-politika tal-mandat fl-università involuta: riżorsa dwar il-promozzjoni u l-mandat fl-arti, l-istudji umanistiċi u d-disinn." Karta 16. Syracuse, NY: Imagining America, 2008. Stampa.

grabill, Jeff. "Infrastruttura Infrastruttura u l-programm tal-kitba involut." Going pubbliku: Il-WPA bħala avukat għall-ingaġġ. Ed. Shirley K. Rose u Irwin Weiser. Logan: Utah State University Press, 2008. 15-28. Stampa.

GROBMAN, Laurie. "" Jien fuq stadju ": storja retorika, prestazzjoni, u l-iżvilupp tal-Mużew Afrikan Afrikan tal-Pennsylvania Ċentrali." Kompożizzjoni u Komunikazzjoni tal-Kulleġġ 65. (2013): 299-323. Stampa.

Jolliffe, David A. "Il-Proġett ta 'l-Istorja Orali ta' Arkansas Delta: A Hands-On, Kors Esperiential fl-Artikulazzjoni tal-Kulleġġ tal-Iskola." Going pubbliku: Liema programmi tal-kitba jitgħallmu mill-ingaġġ. Ed. Shirley Rose u Irwin Weiser. Logan: Utah State Up, 2010. 50-67.

Licona, Adela C., u Sarah Gonzalez. "Edukazzjoni / Konnessjoni / Azzjoni: Litteries Komunitarji u kondiviżi bħala produzzjonijiet kreattivi għall-ġustizzja soċjali." Ġurnal tal-litteriżmu tal-Komunità 8. (2013): 9-20. Stampa.

Tagħlim Ingaġġat mill-Komunità matul CoVid-

Filwaqt li ċ-ċirkostanzi attwali ħtieġet xiftijiet għal formati onlajn, ħafna nnutaw il-benefiċċji prattiċi tat-tmexxija ta 'korsijiet ingaġġati mill-komunità onlajn (Strait & Nordyke, 2015), u studji indikaw li r-riżultati pożittivi tat-tagħlim assoċjati ma' Komunitarja involuta-tagħlim (CEL) jistgħu wkoll jakkumulaw minn online Cel (McGorry, 2012; Waldner, McGorry, & Widener, 2012).

Fl-istess ħin, l-iżvilupp kors online Cel - jew konverżjoni kors cel eżistenti għal format online - teħtieġ xi kunsiderazzjonijiet uniċi. Hawn taħt hija ħarsa ġenerali ta 'xi l-aħjar prattiki għat-tagħlim "e-servizz tat-tagħlim" korsijiet biex jgħinuk tibda. Għal riżorsi ġenerali tat-tagħlim onlajn, jekk jogħġbok esplora r-riżorsi remoti Guideand Il-Gwida dwar l-Istruzzjoni Remote żviluppata minn CRLT u ċ-Ċentru għall-Innovazzjoni Akkademika.

Jekk għandek xi mistoqsijiet jew tħassib dwar ir-riżorsi hawn taħt jew xi ħaġa oħra relatata mat-tagħlim involut mill-komunità, jekk jogħġbok ikkuntattjana f'Ġinsberg. Nantamich. Du Jew Uża l-Appoġġ Talba Formto Talba ta 'Konsultazzjoni.

"Tagħlim ta 'servizz elettroniku" huwa terminu umbrella użat minn xi skulari biex jiddeskrivi kwalunkwe kors involut fil-komunità li fih jew l-istruzzjoni tal-klassi jew is-servizz jitmexxa online. Waldner, McGorry, & Widener (2012) Iddeskrivi erba 'tipi differenti ta' tagħlim ta 'servizz elettroniku, kull wieħed bil-benefiċċji u l-isfidi prattiċi tagħhom:

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.