Rwoli ta 'l-Internet u World Wide Web fl-Edukazzjoni

L-Internet u l-Edukazzjoni

Dak qal, l-impatt edukattiv tal-internet mhux sempliċi. Fuq livell rudimentali, huwa importanti li wieħed jiftakar li ħafna iktar minn nofs il-popolazzjoni tad-dinja m'għandha l-ebda esperjenza diretta ta 'kif tuża l-internet. Filwaqt li dan x'aktarx jinbidel bl-espansjoni globali tat-telefonija mobbli, il-kwistjoni ta 'aċċess inugwali għall-aktar forom ta' użu ta 'l-Internet li jippermettu u li jagħtu s-setgħa tibqa' tħassib ewlieni. Barra minn hekk - bħala d-dominanza kontinwa tal-forom tradizzjonali ta 'l-istruzzjoni tal-klassi u eżamijiet tal-karti u l-lapsijiet jissuġġerixxu - il-bidliet edukattivi li qed jiġu esperjenzati fl-età tal-internet huma kumplessi u ta' spiss kompromessa. Fl-indirizzar tas-suġġett ta '"l-Internet u l-edukazzjoni" għalhekk għandna bżonn nipproċedu b'kawtela. Bħala tali, dan il-kapitolu se jikkunsidra l-mistoqsijiet li ġejjin:

L-Internet bħala għodda edukattiva

Għal ħafna kummentaturi, l-internet minn dejjem kien għodda edukattiva inerenti. Tabilħaqq, ħafna nies jargumentaw li l-karatteristiċi ewlenin tal-Internet tallinja mill-qrib mat-tħassib ewlieni tal-edukazzjoni. Pereżempju, kemm l-internet kif ukoll l-edukazzjoni huma kkonċernati bi skambju ta 'informazzjoni, komunikazzjoni, u l-ħolqien ta' l-għarfien.

Il-parteċipazzjoni, in-natura komunali ta 'ħafna applikazzjonijiet u attivitajiet tal-internet soċjali huwa allinjat mill-qrib mal-kwalitajiet fundamentali ta' kif il-bnedmin jitgħallmu, mhux l-inqas il-prattiki tal-ħolqien, il-kondiviżjoni, il-kollaborazzjoni, u l-kritika.

Għalhekk, fid-dawl tal-kapaċità tal-internet li tippermetti li dawn l-attivitajiet isiru fuq skala kbira u kważi istantanja, l-implikazzjonijiet edukattivi tal-Internet huma mifhuma spiss deskritti f'termini grand. Ħu, per eżempju, din id-dikjarazzjoni riċenti minn Jeb Bush:

L-internet mhux biss għodda qawwija għall-komunikazzjoni. Huwa probabbilment l-iktar forza qawwija għat-tagħlim u l-innovazzjoni mill-istampar. U huwa fiċ-ċentru ta 'dak li huwa possibilment ġlieda mightiest Amerika u l-akbar opportunità: kif reimagine edukazzjoni għal era trasformattiva.

Ir-raba ', l-Internet jidher li jkun personalizzat b'mod drammatiku l-modi li bihom in-nies jitgħallmu ub'hekk jagħmlu l-edukazzjoni proċess determinat ħafna iktar individwalment milli kien qabel kien il-każ. L-internet huwa assoċjat ma 'awtonomija u kontroll soċjali mtejba, li joffru lill-individwi żiedu l-għażla fuq in-natura u l-forma ta' dak li jitgħallmu, kif ukoll fejn, meta jitgħallmu. L-edukazzjoni għalhekk hija aspett kompletament kontrollabbli tal-ħajja personali tiegħu, bl-Internet li jiffaċilita l-ġbid diġitali ta 'impenn edukattiv flimkien ma' attivitajiet ta 'kuljum u impenji oħra (subrahmanyam u Šmahel 2011). Tabilħaqq, l-utenti tal-internet ħafna drabi jiġu ċċelebrati bħala li jibbenefikaw minn kapaċità mtejba biex jorganizzaw u jibred l-impenn edukattiv għalihom infushom, aktar milli jiddependu fuq in-normi u l-aspettattivi ta 'sistema edukattiva.

L-implikazzjonijiet edukattivi tal-internet

Dawn il-bidliet varji u rilavisti b'mod ċar jikkostitwixxu sfida fundamentali għall-forom tradizzjonali ta 'provvista edukattiva u prattika li ġew stabbiliti matul is-sekli dsatax u għoxrin, speċjalment modi istituzzjonalizzati ta' skola formali u edukazzjoni universitarja. Għal ħafna kummentaturi, għalhekk, l-Internet jikkontradixxi l-monopolju tas-sistemi edukattivi statali u l-interessi vestiti tal-professjonijiet li jaħdmu fihom. Fil-modi kollha deskritti biss, l-Internet ċertament jidher li jittestja fruntieri edukattivi stabbiliti bejn esperti u novices, il-produzzjoni u l-konsum tal-għarfien, kif ukoll il-ħin u l-post tat-tagħlim. F'termini ta 'kif l-edukazzjoni hija pprovduta, l-internet huwa assoċjat ma' firxa ta 'prattiċi ta' tagħlim radikalment differenti u relazzjonijiet soċjali mibdula.

Madankollu, b'kuntrast ma 'dawn il-proposti ta' skola mill-ġdid kien kontramovement biex tallinja l-Internet b'forom aktar radikali ta 'deistituzzjonalizzazzjoni edukattiva. Dawn l-argumenti tat-tneħħija ta 'l-iskejjel urew popolari ma' gruppi barra mill-istabbiliment ta 'l-edukazzjoni tradizzjonali, li jfasslu l-Internet bħala kapaċi jeħles mill-ħtieġa għal istituzzjonijiet edukattivi għal kollox. Kunċetti ewlenin hawn jinkludu awto-determinazzjoni, awto-organizzazzjoni, awto-regolamentazzjoni, u (fi twist pulita fuq il-kunċett ta 'do-it-yourself) l-idea ta' do-it-nfusna. Dawn l-ideat kollha jallinjaw l-Internet b'ċift ġenerali ta 'edukazzjoni istituzzjonalizzata - speċjalment dak li ilha kkritikata bħala l-mudell bankarju skadut tal-għarfien tal-għarfien li jakkumula. Minflok, l-edukazzjoni bbażata fuq l-Internet hija maħsuba fuq linji ta 'diskussjoni miftuħa, dibattitu miftuħ, interrogazzjoni radikali, esperimentazzjoni kontinwa, u l-kondiviżjoni tal-għarfien.

Slideshare juża cookies biex ittejjeb il-funzjonalità u l-prestazzjoni, u biex jagħtuk reklamar relevanti. Jekk inti tkompli browsing-sit, inti taqbel li l-użu ta 'cookies fuq din il-websajt. Ara l-Ftehim tal-Utent u l-Politika tal-Privatezza tagħna.

Rakkomandat

Kważi kulħadd jista 'jkollu sit web illum, mill-akbar korporazzjoni multinazzjonali għall-annimali domestiċi tal-familja. Il-proliferazzjoni tal-websajt influwenzat l-aspettattivi pubbliċi dwar ir-rwol tal-internet fl-aspetti kollha tal-ħajja, inklużi l-livelli kollha tal-edukazzjoni. Il-ġenituri u l-membri tal-komunità llum jistennew li jkunu jistgħu jsibu informazzjoni dwar il-web dwar l-edukazzjoni K-12 fl-istat, id-distrett u l-iskejjel lokali tagħhom. Ħafna stati saħansitra leġiżlanja "karti tar-rapport" li juru varjetà ta 'informazzjoni skolastika bħal gradi u punteġġi tat-test, riferimenti ta' dixxiplina, klassifikazzjonijiet tal-iskola, u demografija tal-istudenti.

Aġenziji ta 'l-Edukazzjoni ta' l-Istat, maġġoranza ta 'distretti ta' l-iskola, u anke ħafna skejjel diġà għandhom preżenza fuq il-web. Meta l-ġenituri jew membri oħra taż-żjara ta 'dawn is-siti web, huma jistennew li jiksbu informazzjoni. Huma jistgħu jkunu jridu jaraw kalendarju tal-iskola, iċċekkja l-aħħar assenjazzjoni tad-dar, sib in-numru tat-telefon għal membru tal-bord tal-iskola, jew iċċekkja l-għeluq tal-iskola. Jistgħu jmorru għand il-websajt tal-Istat tad-Dipartiment ta 'l-Edukazzjoni għad-dejta li jqabbel il-prestazzjoni ta' skola lokali jew distrett ma 'oħrajn madwar l-istat. Jekk il-websajt huwa organizzat ħażin jew skadut, jirrifletti ħażin fuq l-aġenzija. Illum, hekk kif it-teknoloġija ssir disponibbli għal kulħadd, huwa imperattiv li dawk li jfasslu l-politika jagħtu attenzjoni mill-qrib lis-siti web tagħhom.

Misinn tajjeb u siti tal-Web miżmuma jistgħu jtejbu r-relazzjonijiet tal-Komunità għall-aġenziji tal-edukazzjoni u jżidu l-viżibilità tagħhom. Aspett aktar importanti tal-proliferazzjoni ta 'din it-teknoloġija huwa l-effett fuq il-klassijiet u l-istudenti. Aspettattiva miżmuma b'mod wiesa 'huwa li kull student fl-Istati Uniti se jkollu aċċess ibbażat fuq l-iskola għall-Internet u, konsegwentement, ikun jista' jkollu aċċess għall-ammont kbir ta 'informazzjoni disponibbli fuq il-web. L-aċċess għall-internet fl-iskejjel iqajjem ħafna kwistjonijiet. Dawn jinkludu: Bidliet fil-kunsinna tal-kurrikulu; Integrazzjoni tat-teknoloġija fi programmi ta 'żvilupp professjonali; sigurtà tal-istudenti; u s-sigurtà ta 'data kritika. Dan il-kapitolu jiddiskuti xi possibilitajiet għall-kontenut tal-websajt fid-dettall. Fil-bidu, l-enfasi titqiegħed fuq proċess ta 'valutazzjoni tal-ħtiġijiet bħala preludju għall-iżvilupp ta' websajt.

Il-Bidu

Bi pressjoni biex tiżviluppa websajt, xi kultant huwa kbir ħafna li tkun taf fejn tibda. L-aġenzija l-ewwel trid tkun taf ir-raġuni għal websajt. Kif se javvanza l-websajt tal-Aġenzija Strateġika tal-Aġenzija? Kif se tappoġġja l-programm ta 'istruzzjoni? Kif se ttejjeb l-effiċjenza operattiva?

Qabel tassenja l-impjiegi ta 'l-iżvilupp u l-manutenzjoni tal-web, huwa utli għal aġenzija li tqatta' ħin biex tiddetermina l-funzjoni maħsuba u l-kontenut tas-sit. Dan l-impenn inizjali dejjem inaqqas il-ħin mgħoddi jirkupra minn żbalji aktar tard. Jekk diġà jeżisti websajt, l-Aġenzija tista 'terġa' lura u perjodikament terġa 'teżamina l-aspetti kollha tas-sit u l-operazzjoni tagħha biex tiżgura li xorta tkun qed tikkontribwixxi għall-kisba tal-miri u l-għanijiet tal-Aġenzija.

Il-valutazzjoni tal-ħtiġijiet

Min huma l-kostitwenti u x'għandhom bżonn jew iridu jkunu jafu dwar l-organizzazzjoni? L-għalliema jużaw il-websajt għall-kunsinna tal-kurrikulu? L-istudenti se jkollhom aċċess għall-websajt mill-kompjuters tal-iskola? L-istudenti se jikkontribwixxu għall-kontenut jew il-ġestjoni tal-websajt? Kif se tuża l-web ittejjeb l-interazzjonijiet u l-proċessi? L-Aġenzija mbagħad tista 'tiddiskuti l-kontenut maħsub tal-websajt. Dan il-komponent kritiku tal-iżvilupp tas-sit m'għandux isir b'mod iżolat. Il-kwalità tal-valutazzjoni tal-ħtiġijiet tirriżulta fi pjan ta 'żvilupp tal-websajt aktar effettiv.

Kontenut tal-Web site: Skejjel, distretti, u dipartimenti tal-istat ta 'l-Iskola tal-Edukazzjoni u s-Siti tal-Web Distrettwali tal-Iskola għall-Iskejjel u d-distretti jindirizzaw il-ħtiġijiet ġenerali ta' mill-inqas ħames udjenzi, b'kooperazzjoni konsiderevoli fost il-gruppi: Kontenut ta 'istruzzjoni U informazzjoni għall-istudenti, informazzjoni għall-ġenituri, riżorsi għall-persunal, riżorsi għall-Bord tal-Edukazzjoni, u informazzjoni għall-Komunità in ġenerali, li tinkludi l-erba 'kostitwenzi msemmija qabel u oħrajn.

Kontenut tal-Web site: skejjel, distretti, u dipartimenti tal-istat ta 'edukazzjoni

Kontenut ta 'istruzzjoni jista' jieħu ħafna forom. Siti tal-Web jistgħu jinbnew biex fihom għanijiet ta 'tagħlim għal kull livell ta' grad, databases informattivi, u links għal siti web edukattivi oħra jew għadd ta 'riżorsi oħra ta' istruzzjoni. Jistgħu jkunu siti interattivi li jippermettu lill-għalliema joħolqu pjanijiet ta 'lezzjonijiet li jindirizzaw għanijiet speċifiċi jew siti statiċi li jippermettu tniżżil ta' worksheets u temm il-pjanijiet tal-lezzjonijiet. Ħafna distretti tal-iskola link għal programmi ta 'żvilupp professjonali statali mogħtija fuq il-web.

Hemm relazzjoni diretta bejn il-bandwidth (i., il-veloċità tal-konnessjoni tan-netwerk) u l-abilità tan-node tal-internet u l-websajt biex iwasslu servizzi lill-klassi. Sit li jirċievi stampi ta 'riżoluzzjoni għolja fuq in-netwerk jeħtieġ iktar bandwidth minn sit iddedikat għall-iskambji tal-posta elettronika jew riċerka fuq l-internet. Il-video jeħtieġ ħafna iktar bandwidth minn traffiku tal-internet ieħor.

Sommarju

Dawn il-ġranet nieħdu l-Internet bħala fatt. Aħna naqsmu ħajjitna fuq il-midja soċjali u mhux biss mal-ħbieb u l-familja. U dan mhux dejjem huwa ħaġa pożittiva skond il-missier ta 'l-Internet, Tim Berners-Lee. Isma 'din id-diskussjoni dwar jekk l-internet huwiex ħaġa tajba jew ħażina - u titgħallem xi vokabularju utli wkoll.

Il-mistoqsija ta 'din il-ġimgħa:

Robwell persuna waħda li forsi tista 'twieġebha, huwa r-raġel li ivvintaha: Xjentist tal-Kompjuter Brittaniku Tim Berners-Lee. Aħna nsibu dak li jidhirlu sar "tifel" tiegħu ftit imma qabel dan, mistoqsija għalik kollha. Meta ma Berners-Lee l-ewwel tissuġġerixxi l-idea għal dak li ssir il-World Wide Web? Kien fih.) 1985b) 1989c) 1991

Robwell li kien żmien twil ilu iżda aħna ser jiżvelaw ir-risposta ftit aktar tard fil-programm. Naħseb li huwa veru li ngħid li l-internet kien wieħed minn, jekk mhux l-iktar żviluppi teknoloġiċi importanti forsi ta 'kull żmien. Taqbel Neil?

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.