Tini ċans...

Tipi ta 'valutazzjoni summattiva u valutazzjoni formattiva

Għalkemm ħafna stati u organizzazzjonijiet qed jiżviluppaw standards għall-edukazzjoni mill-bogħod, sett aċċettat b'mod wiesa 'għadu ma jeżistix. Pjuttost, l-edukaturi mill-bogħod jaqblu li t-tagħlim elettroniku għandu jappoġġja l-istandards tal-kontenut u l-għanijiet tat-tagħlim tal-istat bl-istess modi li jagħmel it-tagħlim tradizzjonali tal-klassi. Barra minn hekk, il-parteċipazzjoni fit-tagħlim mill-bogħod tista 'tgħin lill-istudenti jiltaqgħu ma' ħafna standards, bħall-użu ta 'għodod tat-teknoloġija biex jikkollaboraw, jikkomunikaw, isolvu l-problemi, u jistaqsu.

Linji gwida speċifiċi għal tipi differenti ta 'tagħlim onlajn qed jiġu żviluppati, iżda għal issa l-għalliema jistgħu jaħsbu dwar kif it-tagħlim elettroniku jista' jgħinhom aħjar jilħqu miri kurrikulari u l-ħtiġijiet tal-istudenti. Jekk it-tagħlim elettroniku ma jistax jissodisfa dawn l-għanijiet u l-ħtiġijiet, allura għandha tintuża strateġija ta 'istruzzjoni differenti.

Minħabba li t-tagħlim permezz ta 'jew bl-għajnuna ta' teknoloġiji diġitali bħall-Internet huwa fenomenu relattivament ġdid li jespandi kontinwament, hemm ħafna termini biex jiddeskrivu u ftit fehim konsistenti ta 'dak li jfisser dawn it-termini. Pereżempju, termini komuni biex jiddeskrivu xi wħud jew l-aspetti kollha tat-tagħlim permezz tat-teknoloġija jinkludu edukazzjoni mill-bogħod, tagħlim distribwit, tagħlim miftuħ, edukazzjoni onlajn, klassi virtwali, tagħlim imħallat, u tagħlim elettroniku. Ovvjament, it-tagħlim elettroniku mhuwiex għan ta 'tagħlim per se iżda pjuttost struttura jew kuntest għat-tagħlim appoġġjat fit-teknoloġija li permezz tiegħu l-kontenut, il-komunikazzjoni, il-ħsieb kritiku, il-kreattività, is-soluzzjoni tal-problemi, u l-produzzjoni kollha jistgħu jseħħu. Għal dan il-ktieb, it-terminu e-learning (qasir għat-tagħlim elettroniku) ifisser li l-ambjent tat-tagħlim:

Taħlita ta 'wiċċ imb'wiċċ u tagħlim elettroniku jista' jiġi riferut bħala mħallta, ibridi, jew ambjenti modalità mħallta. Ġeneralment, f'kuntesti mħallta, il-ħin F2F jingħata parzjalment għall-esperjenzi tat-tagħlim elettroniku. Dawn l-aħjar ambjenti jippermettu lill-għalliema jitħalltu l-aqwa ta 'F2F u tagħlim onlajn. Tispjega (2004) jispjega, "Il-klassi primarja tradizzjonali wiċċ imb wiċċ tagħti l-kuntatt soċjali li t-tfal iridu jiggwidaw it-tagħlim tagħhom waqt li l-ambjent tat-tagħlim onlajn, jew ibbażat fuq il-web joffri l-flessibilità u l-opportunitajiet mhux possibbli fi klassi tradizzjonali. Biex tinħoloq ambjent ta 'tagħlim billi tuża ż-żewġ modi biex ittejjeb il-

Qari u kitba post-sekondarja

F'ambjent post-sekondarju, l-aspettattivi akkademiċi jinbidlu minn dak li jista 'jkollok esperjenza fl-iskola għolja. Il-kwantità ta 'xogħol li inti huma mistennija li tagħmel huwa miżjud. Meta l-għalliema jistennew li taqra l-paġni fuq paġni jew sigħat ta 'studju u sigħat għal kors wieħed partikolari, il-ġestjoni tax-xogħol tiegħek tista' tkun ta 'sfida. Dan il-kapitolu jinkludi strateġiji għall-istudju effiċjenti u l-immaniġġjar tal-ħin tiegħek.

Il-kwalità tax-xogħol li tista 'tibdel ukoll. Mhuwiex biżżejjed li wieħed jifhem il-materjal tal-kors u jiġbor fil-qosor fuq eżami. Int tkun mistenni wkoll li timpenja ruħha bis-serjetà b'ideat ġodda billi tirriflettihom, tanalizzahom, tikkritikahom, tagħmel konnessjonijiet, tfassal konklużjonijiet, jew issib modi ġodda ta 'kif taħseb dwar suġġett partikolari. Edukattivament, inti miexja f'ilmijiet aktar profondi. Kors tal-kitba introduttorja tajba ser jgħinek tgħum.

Dan il-kapitolu jkopri t-tipi ta 'qari u kitba assenjazzjonijiet li se tiltaqa' ma 'student post-sekondarju. Int ser titgħallem ukoll varjetà ta 'strateġiji għall-ħakma ta' dawn l-isfidi ġodda - u ssir student u kittieb aktar kunfidenti.

Matul dan il-kapitlu, inti ssegwi student tal-ewwel sena jismu kristall. Wara bosta snin ta 'ħidma bħala bejjiegħa fil-maħżen dipartiment, Crystal iddeċieda li jsegwi grad fl-edukazzjoni elementari u ssir għalliem. Hija tkompli taħdem part-time, u kultant ssibha ta 'sfida biex tibbilanċja t-talbiet tax-xogħol, l-iskola u l-kura għat-tifel tagħha ta' erba 'snin. Hekk kif taqra dwar il-kristall, aħseb dwar kif tista 'tuża l-esperjenza tagħha biex tikseb l-aħjar użu mill-esperjenza tiegħek.

Issettjar tal-Miri

Billi tippjana bir-reqqa u wara l-għanijiet ta 'kuljum u ta' kull ġimgħa, il-kristall kien kapaċi jissodisfa wieħed mill-għanijiet tagħha għas-semestru. Għalkemm il-punteġġi tal-eżami tagħha ma kinux daqshekk għolja daqs kemm kienet ttamat, prestazzjoni qawwija tagħha fuq il-kitba ta 'assenjazzjonijiet tipped grad tagħha minn B + għal A-. Kienet kuntent li kisbet grad għoli f'waħda mill-korsijiet meħtieġa għall-maġġoranza tagħha. Kienet kuntenta wkoll li gotten l-aktar minn kors introduttorju li jgħinha ssir għalliem effettiv.

Biex tagħmel tajjeb fl-ambjent post-sekondarju, huwa importanti li tibqa 'ffokat fuq kif l-azzjonijiet ta' kuljum tiegħek jiddeterminaw is-suċċess fit-tul tiegħek. Inti ma tistax iddefinixxew miri tal-karriera tiegħek jew magħżula maġġuri s'issa. Anke hekk, żgur li jkollok xi għanijiet ġenerali għal dak li trid barra mill-istudji tiegħek biex tespandi l-għażliet tal-karriera tiegħek, biex iżżid il-qawwa tal-qligħ tiegħek, jew sempliċement biex titgħallem xi ħaġa ġdida. Fil-ħin, int se tiddefinixxi l-għanijiet fit-tul tiegħek b'mod aktar espliċitu. Nagħmlu xogħol solidu, stabbli, jum b'ġurnata u ġimgħa b'ġimgħa, tgħinek tilħaq dawk l-għanijiet.

Diskussjoni

X'inhuma Wikis? U jekk tużahom? Wiki jista 'jiġi definit bħala sistema "" li tippermetti lil persuna waħda jew aktar biex jibnu corpus ta' għarfien f'sett ta 'paġni tal-web interkonnessi, bl-użu ta' proċess ta 'ħolqien u editjar paġni "(p).

Fi kliem sempliċi, wiki jista 'jiġi definit bħala għodda bbażata fuq il-web li fuqha l-utenti jżidu / iħassru / iħassru / jimmodifikaw direttament mill-web browser. L-iktar wiki famużi hija l-Wikipedija. Il-Wikis huma webpages li jinkoraġġixxu l-kollaborazzjoni tal-utent, u jippermettulhom joħolqu, jeditjaw, iħassru, u jippubblikaw informazzjoni. Għal din ir-raġuni, huma utli għal numru ta 'attivitajiet edukattivi sinerġistiċi, inkluż il-ħolqien ta' gwida għall-istudju u jikkollaboraw fuq preżentazzjonijiet u assenjazzjonijiet tal-grupp.

L-adozzjoni tat-teknoloġija fl-edukazzjoni tista 'tkun ta' sfida kbira. Studji ta 'riċerka jiddokumentaw ħafna ostakli (nuqqas ta' riżorsi, nuqqas ta 'edukazzjoni, eċċ.). Wikis saru forma dejjem aktar popolari ta 'użu tat-teknoloġija fil-klassijiet. L-edukaturi u l-għalliema qed jużaw il-Wikis bħala għodda ta 'tagħlim u tagħlim effettiva biex itejbu l-proċess tat-tagħlim. Il-kollaborazzjoni hija parti importanti fit-tagħlim u t-tagħlim. U Wikis jistgħu jiffaċilitaw il-kollaborazzjoni. Wikis jistgħu jintużaw biex jidħlu studenti fit-tagħlim ma 'oħrajn.

Fl-issettjar tradizzjonali tal-klassi, l-għalliema jipprovdu ħafna mill-informazzjoni tal-klassi. Bil-wikis, l-istudenti jistgħu jikkollokattivament joħolqu ħafna informazzjoni dwar il-klassi. Wikis jippermettu lill-istudenti biex isiru l-awturi ta 'għarfien aktar milli l-konsumaturi ta' dan, jagħmlu wikis riżorsa eċċellenti għall jispira istudenti biex jiffurmaw tekniki ta 'ħsieb kritiku, biex jitgħallmu mill-pari tagħhom, u biex isiru kontributuri aħjar fis-settings tal-grupp.

Il-vantaġġi prinċipali tal-Wikis huma simili fil-klassijiet tradizzjonali u f'korsijiet ibridi jew onlajn bħala mod ta 'ġbir ta' informazzjoni, mod ta 'valutazzjoni, u mod kif trawwem il-kollaborazzjoni u l-ingaġġ fost l-istudenti.

L-użu tal-wikis fil-klassi jippermetti esperjenza unika onlajn għall-istudenti. Bażikament tippermettilhom jeżerċitaw kontroll. Billi tippermetti aktar awtorità fuq ir-riżultat ta 'proġett jew assenjazzjoni, l-għalliema jistgħu jinkoraġġixxu lill-istudenti biex jipproduċu kontenut aktar milli sempliċement jikkunsmawha. Dan ir-rwol treġġigħ lura jinkoraġġixxi lill-istudenti biex verament jitgħallmu minn u jassorbu l-informazzjoni.

Għaliex?

Jekk jiġi skjerat b'mod effettiv, wikis, blogs u podcasts jistgħu joffru mod biex itejbu l-esperjenzi ta 'tagħlim tal-istudenti, tal-kliniċisti u tal-pazjenti, u japprofondixxi l-livelli ta' impenn u kollaborazzjoni ta 'studenti fi ħdan ambjenti ta' tagħlim diġitali. [2]

Aħna nemmnu li l-Wiki Teknoloġija toffri numru ta 'benefiċċji potenzjali għall-amministraturi, l-istudenti u għalliema, inkluż l-abbiltà li jaqsmu l-informazzjoni onlajn, biex jinbena l-għarfien flimkien, biex tiffaċilita l-kollaborazzjoni u t-tagħlim soċjali. [5]

Dan il-websajt juża cookies biex ittejjeb l-esperjenza online u l-prestazzjoni tal-binarji. Billi tkompli żżur il-websajt tagħna, taqbel mal-użu tal-cookies tagħna. Tista 'tbiddel settings tal-cookie fil-browser tiegħek fi kwalunkwe ħin. Ikklikkja hawn biex titgħallem aktar.

Rabtiet ta 'malajr

Firxa sħiħa ta 'għodod huma disponibbli għall-għalliem onlajn biex jippromwovu interazzjonijiet bejn l-istudent u l-għalliem, l-istudent u l-kontenut kors, u l-istudent u sħabhom. Għalliema onlajn għandhom ikunu familjari ma 'firxa wiesgħa ta' għodod onlajn u jaqblu strateġikament l-għodda xierqa bl-għan, l-għan, l-assenjazzjoni, jew il-kompitu. Strateġija bħal din iżżid l-opportunità għall-interazzjoni tal-istudenti, ittejjeb il-proċess tat-tagħlim.

Email

Email hija l-eqdem għodda ta 'kollaborazzjoni u l-iktar metodu komuni għall-komunikazzjoni fit-tagħlim onlajn. Messaġġi privati ​​jistgħu jintbagħtu bejn l-għalliem u l-istudent. Huwa affidabbli, rħas, u l-aktar magħruf. L-email ħafna drabi tiġi injorata bħala mekkaniżmu ta 'kollaborazzjoni favur mekkaniżmi laseri, aktar għaljin, u inqas affidabbli. (Horton, 2006, p. 424). Vantaġġi: L-email teħtieġ ħiliet tekniċi minimi, u tippermetti komunikazzjoni privata bejn l-għalliem u l-istudent. Xandiriet għal avviżi ta 'klassi urġenti jistgħu jintbagħtu permezz ta' email. L-assenjazzjonijiet jistgħu jiġu mwaħħla faċilment, u għalliema jistgħu jipprovdu rispons kważi immedjat lill-istudenti. Studenti gradwati fi studju minn Johnson u Huff (kif iċċitata mill repman, Zinskie, & Carlson, 2005, p. 59) innota li t-teknoloġija email magħmula l-għalliem jidhru aktar aċċessibbli.

Żvantaġġi: L-istudenti jistgħu jibdew jiddependu wisq fuq l-għalliem għal struzzjoni one-on-one jew għal informazzjoni dwar assenjazzjonijiet u materjal diġà disponibbli fis-sit tal-kors. Għalhekk, huwa importanti li jiġu stabbiliti linji gwida għall-użu tal-email fis-sillabu tal-kors. Barra minn hekk, issettja aspettattivi raġonevoli għal meta tirrispondi għall-emails, pereżempju fi żmien 24-48 siegħa. Użi: Email tista 'tintuża għall-avviżi, dati dovuti, bidliet iskeda, modifika għal assenjazzjoni, jew biex jindirizzaw kunċetti żbaljati possibbli. Uża email privat għal rispons dwar assenjazzjonijiet u proġetti individwali, u biex twieġeb mistoqsijiet lill-istudenti li huma ta atura personali bħal kriżi tal-familja, tħassib ta' grad, jew imġiba f'forum ta 'diskussjoni.

Email Tool fil Blackboard: Mill-pannell tal-kontroll, agħżel il- "Għodod tal-Kors" tab, agħżel "Ibgħat Email." Vidjow tutorja dwar il-funzjonijiet ta 'l-email jista' jinstab taħt it-tab "Komunikazzjoni" fl-appoġġ tal-Blackboard għall-Kors tal-Fakultà.

Diskussjoni Bordijiet / Forums

Studenti Kontenut Strutturat se jikkontribwixxu għal X numru ta 'suġġetti ta' diskussjoni mhux sinkroniku matul is-semestru dwar qari assenjat u l-kontenut. L-għalliem se joħloq il-mistoqsija, u l-istudenti jirrispondu bil-ħsieb għall-mistoqsijiet stazzjonati u għall-assenjazzjonijiet tal-istudenti. Barra minn hekk, l-istudent se joħloq mistoqsijiet li jtejbu d-diskussjoni.

Mistoqsijiet u Tweġibiet Kull meta l-istudenti jkollhom mistoqsijiet jew ideat dwar suġġett, jistgħu jużaw il-mistoqsijiet u tweġibiet bord ta 'diskussjoni biex ifittxu tweġibiet u kontribut minn sħabhom u l-għalliem. L-istudenti għandhom jiġu mħeġġa jwieġbu mistoqsijiet mill-klassi tagħhom. L-għalliem jista 'jpoġġi tweġibiet għall-mistoqsijiet dwar emails privati ​​jekk ikunu ta' interess ġenerali għall-klassi.

Għodda ta 'diskussjoni fil-Blackboard: Biex taċċessa l-għodda tal-Bord tad-Diskussjoni, agħżel Tab "Diskussjoni Bord", "Oħloq Forum" tab. Semmi l-forum u pprovdi deskrizzjoni. Vidjow tutorja dwar kif tuża l-Bord tad-Diskussjoni jista 'jinstab taħt it-tab "Komunikazzjoni" fl-appoġġ tal-Blackboard għall-Kors tal-Fakultà.

Blogs / Weblogs

Blog, magħruf ukoll bħala ġurnal tal-web, huwa ġurnal on-line li jista 'jsir pubbliku jew privat. L-istudenti jistgħu jużaw blogs biex joħolqu portafoll onlajn, wara riflessjonijiet, dawwar fi proġetti jew assenjazzjonijiet u jirċievu rispons mill-għalliem jew studenti oħra. L-assenjazzjonijiet jinsabu f'ordni kronoloġika b'lura li jagħmlu diskussjonijiet b'tema faċli biex isegwu. "Jistgħu jservu bħala spazji tal-kitba kollaborattivi fejn l-istudenti jaqsmu l-ideat u jaħdmu flimkien biex jesprimu l-ideat. Il-blogs servew bħala gwidi tal-qarrej għall-istudju tal-letteratura, bħala gazzetti, jew bħala siti tal-proġett fejn l-istudenti jikkontribwixxu l-kontenut "(repman et al., P. 62).

Vantaġġi: Blogs jipprovdu sors dinamiku ta 'informazzjoni aktar milli informazzjoni statika misjuba fil-pubblikazzjonijiet (repman et al.). Il-blogs jippromwovu l-kollaborazzjoni u jippermettu lill-għalliem jistieden esperti, mexxejja tal-komunità, u oħrajn biex jirrevedu xogħlijiet u proġetti letterarji ta 'l-istudenti. Ricardson (kif iċċitata mill repman et al.) Studenti sabet kienu affettwati b'mod pożittiv jafu li kienu miktub għal komunità li estiż barra l-klassi. Il-blogs joffru lill-istudenti l-opportunità għall-espressjoni nnifisha u l-potenzjal li jiżviluppaw ħiliet ta 'ħsieb li jirriflettu u kritiċi (Mason et al., 2008).

Żvantaġġi: Għad hemm dibattitu dwar l-effettività tal-blogs bħala għodda ta 'tagħlim. "In-natura flessibbli u informali tal-blogs tista 'tkun żvantaġġ f'termini ta' żamma fokus u trawwim fond, il-ħsieb kritiku" (p. 62). Xi studenti jistgħu jkunu ħerqana li jaqsmu ħsibijiet personali u sentimenti li jibżgħu mill-iskrutinju minn sħabhom. Disinn tal-kors bir-reqqa huwa importanti biex jimmotiva lill-istudenti biex jipparteċipaw u mhux biss lurk (Mason et al.).

Użi: Hemm ħafna użi edukattivi għall-blogs; L-iktar sinifikanti huwa l-kondiviżjoni tal-għarfien fiż-żoni tal-kontenut. Il-blogs jistgħu jipprovdu opportunitajiet għal studenti biex jinnegozjaw ma 'esperti fil-qasam ta' studju tagħhom (Anderson, 2008). Blogs jistgħu jaġixxu bħala sistema ta 'ġestjoni tat-tagħlim fejn assenjazzjonijiet jistgħu jiġu stazzjonati u sottomessi, u avviżi u links għal oħrajn qari huma disponibbli.

Blogs jintużaw b'suċċess fil-korsijiet tal-kitba kreattivi jew li jirriflettu, u f'korsijiet li jeħtieġu ġurnali jew e-portafolli. U jipprovdu wkoll lill-istudenti b'esperjenza fil-ġestjoni tad-dinja tal-għarfien diġitali reali, li jaħdmu ma 'gruppi, u qsim ta' informazzjoni (p. 154).

Għodda tal-blog fil-blackboard: mill-pannell tal-kontroll, agħżel it-tab "Għodod tal-Kors", agħżel "Blogs" u "Oħloq Blog." Vidjow tutorja dwar kif tuża l-għodda tal-blog tista 'tinstab taħt it-tab "Komunikazzjoni" fl-appoġġ tal-Blackboard għall-Kors tal-Fakultà.

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.