Ġestjoni ADHD fil-Magazine Sen tal-Klassi

Fehim u appoġġ għat-tfal bi strateġiji ADHD għall-għalliema, ġenituri u professjonisti oħra

Tfal bl-ADHD jistgħu jkunu frustranti ħafna, demoralizing, u unrewarding biex jgħallmu. Dak li jaħdem illum ma jistax jaħdem għada. L-għalliema għandhom bżonn ta 'appoġġ kbir fit-trattament ta' tfal bħal dawn. Jistgħu jkunu l-iktar tfal diffiċli fil-klassi tagħhom u jagħmluhom iħossuhom inadegwati u frustrati xi drabi. Tfal bl-ADHD jistgħu "jfallu" anke l-aħjar strateġiji ta 'tagħlim, bl-istess mod li jistgħu "jonqsu" l-aqwa strateġiji ta' parenting.

Tfal bl-ADHD huma aktar vulnerabbli għall-bullying minħabba l-impulsività tagħhom u l-ħiliet soċjali fqar tagħhom. Huma wkoll aktar probabbli li jkunu bullies, speċjalment jekk ikollhom problemi bl-imġiba opposta u kondotta diżordnata. Wara li l-istrateġiji edukattivi korretti jistgħu jgħinu irattab xi wħud minn dawn l-imgieba u jagħmlu l-ħajja ħafna aktar faċli għall-għalliema u t-tfal. Spiss, bidliet żgħar ħafna fl-approċċ jistgħu jagħmlu differenza kbira.

Spiss, meta tbiddel it-tfal l-iskola jew tibdel l-għalliem, ħafna mill-problemi tal-ħiliet ta 'l-oppożizzjoni, ta' l-awto-esteem u soċjali jtejbu malajr. L-għalliem huwa kruċjali għall-mod li bih tifel jirnexxi u l-iktar fattur importanti huwa l-abbiltà tal-għalliem li jemenda u jirrelata mat-tifel u ttejjeb l-istima personali tiegħu / tagħha. F'ambjent negattiv, ma 'għalliem li huwa l-kontroll eċċessiv, imġieba u speċjalment self-esteem u l-ħiliet soċjali jistgħu jaggravaw malajr. B'kuntrast ma 'dan, għalliem li huwa flessibbli, lest u impenjat, u li jqiegħed dak l-isforz żejjed f'sitwazzjoni jista' jagħmel differenza pożittiva ħafna. Ħafna minn dawn il-bidliet ma jiswew xejn.

In-nies spiss jibżgħu ta 'tikketti. Tfal bl-ADHD jattiraw labels negattivi xorta waħda. It-tikketti tal-ADHD u l-kumplikazzjonijiet tiegħu huma tikketti kostruttivi li jibnu mudell biex jgħinu b'mod effettiv it-tifel.

Fi kwalunkwe tifel li huwa eskluż, li qed jiġi kkunsidrat għat-tqegħid fl-Iskola tal-EDD jew fl-Unità ta 'Riferiment ta' l-Istudenti, li huwa sinifikament inattentive jew daydreaming, jew li qed jirċievi appoġġ edukattiv speċjali, parzjalment minħabba l-pronċentrazzjoni pr diffikultajiet fl-imġiba, għandha tiġi kkunsidrata l-possibbiltà ta 'ADHD. Jekk ikun hemm xi probabbiltà sinifikanti ta 'dan, valutazzjoni komprensiva minn pediatrician jew psikjatra b'fehim tal-firxa wiesgħa ta' preżentazzjonijiet u l-effetti possibbli ta 'masking ta' ADHD għandha ssir.

postijiet tal-blog riċenti

Il Lanc ġie stabbilit minn Dr Geoff Kewley, huwa beda dan iċ-ċentru barra ta 'tħassib dwar in-nuqqas ta' dispożizzjoni ta 'servizz xieraq fir-Renju Unit dak iż-żmien għall-valutazzjoni u l-immaniġġjar ta' diffikultajiet neurodevelopmental kumplessi partikolarment ADHD.

Ċentri tagħna

Is-settings tal-cookie fuq dan il-websajt huma mistennija li "jippermettu l-cookies" biex jagħtuk l-aqwa esperjenza ta 'browsing. Jekk tkompli tuża din il-websajt mingħajr ma tibdel is-settings tal-cookie tiegħek jew tikklikkja "Aċċetta" hawn taħt allura qed tikkonsenja dan.

Login

Gwida eċċellenti biex tifhem diffikultà komuni li esperjenzaw tfal u sfida għall-għalliema tagħhom. Utli għaż-żewġ ġestjoni tal-imgieba assoċjati mal-ADHD u wkoll għodda ta 'referenza għal dawk li jixtiequ jestendu l-istudju tagħhom tal-kundizzjoni.

Dan il-ktieb se jkun brillanti għal studenti li jkopru unitajiet SEN. Huwa kemm fattwali kif ukoll informattiv kif ukoll biex tagħmel qari interessanti. Studji ta 'każijiet kienu ta' għajnuna biex isiru rabtiet ma 'esperjenzi proprji. I partikolarment gustado l-punti ewlenin li tiftakar taqsima fl-aħħar ta 'kull kapitolu. Inħoss li dan verament jgħin lill-istudenti biex jiġbru fil-qosor u jirrevedu l-kapitoli.

Studji ta 'każijiet eċċellenti li jistgħu jintużaw fil-klassi u sommarji tajbin fl-aħħar ta' kull kapitolu. L-istudenti li qed jevalwaw dan is-suġġett bħala parti mill-modulu tagħhom qalu li jixtru l-ktieb.

preview dan il-ktieb

Tifel jew żagħżugħ b'dijanjosi ta 'ADHD jistgħu jiffaċċjaw firxa ta' sfidi fl-aċċess għat-tagħlim u l-komunità. Hawnhekk hemm 5 Strateġiji ta 'Tagħlim ADHD ibbażat fuq l-ADHD biex tgħin tnaqqas dawn l-ostakli fl-iskola tiegħek.

jimminimizzaw distractors ambjentali. Uża tfakkiriet fiżiċi għal kompiti bħal karti, noti, listi. Uża apparat ta 'reġistrazzjoni u headphones biex ifakkru lit-tfal ta' l-informazzjoni u l-kompitu li qed jinħadmu.

Tfal bid-dijanjosi tal-ADHD jeħtieġu li jibdlu regolarment lil sistemi ta 'premjijiet biex iżommu l-affarijiet friski. Dan jista 'jkun diffiċli, iżda li tagħmel bidliet żgħar fis-sistemi mmexxija minn persuna żagħżugħa jista' jkollhom impatt reali.

Self li jafferma d-dikjarazzjonijiet ta 'effikaċja jistgħu verament jgħinu biex tinbena l-kunfidenza fil-ħila tat-tfal li tlesti kompitu. Wara dan, il-bini ta 'evidenza bank ta' ħiliet diġà miksuba (tkissir affarijiet isfel fil microkries u jiddokumenta kisbiet jinfetaħ - tip ta 'gamification tat-tagħlim) tista' tgħin aktar dan il-bini kunfidenza.

Dwar l-Awtur: Semb

Aħna ħerqana li nisimgħu minn skejjel u individwi bi strateġiji biex jgħinu jappoġġaw lill-istudenti hekk jekk inti tixtieq li tikkontribwixxi, jekk jogħġbok ikkuntattja l-link "Is-Sid tas-Sit" hawn fuq u għamel kuntatt permezz ta 'LinkedIn.

Studenti bi semha bżonnijiet għandhom l-akbar żvantaġġ ta 'kulħadd - wieħed li għalih primjum fi flus innifsu mhux se ssolvi. Jekk mhux indirizzat huma ser iġorru dan magħhom matul il-ħajja minkejja l-prosperità ekonomika jew il-mobilità soċjali li ħafna drabi titqies li ssolvi "żvantaġġi" oħra.

Rapport riċenti (Moore et al., 2019) imqiegħed titjib fl-imġiba fl-iskejjel bħala prijorità ċentrali għall-kuntesti tal-edukazzjoni. Għaż-żgħażagħ bl-ADHD [Disturb ta 'l-iperattività ta' l-attenzjoni ta 'l-attenzjoni], il-klassi tista' tkun ambjent partikolarment diffiċli għalihom peress li ħafna drabi huma aktar mainttenzjoni (Kofler et al., 2008), u juri iktar off-kompitu (imeraj et al., 2013 ) u imgieba ta 'sfrattu (O'Regan, 2018).

Bħala tali, iż-żgħażagħ bl-ADHD jeħtieġu aktar appoġġ mill-edukaturi fil-klassi, iżda dan huwa tipikament imfixkel minn għarfien limitat għalliem ta 'ADHD (Kendall, 2016) u ta' interventi speċifiċi għall-ADHD ibbażati fuq l-evidenza, Kemm fir-Renju Unit (Moore et al., 2016) u internazzjonalment (Arcia et al., 2000). F'reviżjoni tal-perspettivi tal-għalliema tar-Renju Unit, Moore et al. (2017) Jirrikonoxxu l-importanza ta 'interazzjonijiet infurmati tal-għalliema tal-istudenti, u l-ħtieġa għal interventi bbażati fuq l-evidenza biex jassistu b'mod effettiv l-edukaturi fil-prattika ta' kuljum tagħhom fil-klassi.

Fid-dawl ta 'dak li ntqal hawn fuq, Dr. Simon Brownhill u Dr. Fraces Knight fl-Iskola ta' l-Edukazzjoni ta 'l-Università ta' Bristol rċivew reċentement proġett esploratorju eċċitanti li jistabbilixxi l-punt sa fejn hemm bżonn Għal Toolkit tal-Għalliema tal-ADHD għall-klassi (Marzu-Lulju 2020). Ffinanzjat minn għotja mill-kont tal-aċċellerazzjoni tal-Kunsill tar-Riċerka Ekonomika u Soċjali 2019-23, il-proġett mibni fuq ir-riċerka bil-Kavallier u l-Brownhill (2019) li esplorati l-esperjenzi tal-professjonisti tal-imgieba tal-ADHD fil-klassi (Knight et al., Fi Prep) u identifikaw kemm strateġiji ta 'ġestjoni ta' mġiba li ma rnexxewx u ta 'suċċess biex jappoġġjaw l-aħjar liż-żgħażagħ biex jilħqu l-potenzjal tagħhom (Brownhill et al., fi prep).

Din ir-riċerka wriet nuqqas distint ta 'taħriġ speċifiku għall-ADHD għall-professjonisti, li jfisser li sabu ruħhom mhux ippreparati biex jimmaniġġjaw imgieba ta' sfida ADHD u għalhekk kellhom "jitgħallmu bl-osmosis" fil-kuntest tal-klassi. Il-ħtieġa għal għodda effettiva u bbażata fuq l-għalliema ADHD ħarġet minn din ir-riċerka. Inħass li s-suċċess ta 'toolkit ikun jista' jinkiseb biss bl-inklużjoni ta 'għarfien ta' esperjenza minn sett ta 'professjonisti u nies li kienu attivi fl-appoġġ tagħhom taż-żgħażagħ bl-ADHD. Bħala tali, il-partijiet interessati ewlenin li ġejjin kienu involuti f'sitt workshops onlajn interattivi (siegħa kull wieħed) li ntużaw biex jifformulaw il-kontenut, il-karatteristiċi u l-istrateġiji li għandu jkun fiha għodda tal-għalliema ADHD:

Din il-firxa rikka u varjata ta 'perspettivi għenet biex tiżviluppa filosofija sottostanti għall-għodda tal-għalliema tal-ADHD proposta, kif ukoll tiġġenera sett ta' kontenut potenzjali f'formati differenti li fl-aħħar mill-aħħar tgħin biex tifforma effettiva u użabbli intervent fil-klassi li tħaddan approċċ integrat u ta 'skola sħiħ. Suġġerimenti prattiċi jinkludu:

Analiżi rigoruża tad-data ġġenerata minn dan il-proġett, mibdija minn Jennifer Norris (Assistent tar-Riċerka), taw numru ta 'konklużjonijiet u rakkomandazzjonijiet importanti li huma offruti hawn taħt fil-forma ta' 'takeaways ewlenin':

Inħarsu 'l quddiem, Dr. Kavallier u Dr Brownhill intenzjoni li jużaw is-sejbiet minn dan il-proġett bħala bażi soda għal għotja ta' riċerka tal-Fondazzjoni Nuffield kbir li tiffinanzja l-iżvilupp fiżiku ta 'ADHD effettiv u bbażat fuq l-evidenza Għodda tal-għalliema (2021-24).

Post Navigazzjoni

ADHD hija taqsira għal disturb iperattività defiċit attenzjoni. Huwa xi kultant imsejjaħ ADD u huwa disturb komuni li jista 'jkollu impatt fuq fokus, kontroll ta' impuls u regolazzjoni emozzjonali.

ADHD mhux kollha dwar iperattività u fideting. Tfal bl-ADHD jistgħu spiss jidhru fid-dinja tagħhom stess. ADHD mhix sempliċement kundizzjoni li taffettwa lit-tfal li huma sempliċement jegħlbu, ħafna minn dawk li għandhom dijanjosi tal-ADHD għandhom sintomi li jippersistu f'età adulta. Huwa wkoll wieħed mill-kundizzjonijiet inantoter li jista 'jkollhom.

L-appoġġ ta 'student bl-ADHD fil-klassi tiegħek huwa ta' sfida u esiġenti tal-ħin, l-enerġija u l-kompetenza tiegħek. B'interruzzjoni regolari, ħtieġa għal struzzjonijiet ripetuti u superviżjoni mill-qrib, il-ġestjoni tal-istudenti jistgħu jkunu esiġenti.

Tfal bl-ADHD jibbenefikaw minn rispons immedjat għal imgieba mixtieqa u konsegwenzi ċari u proporzjonati bl-istess mod. Konsegwenzi negattivi bħall-ħin, it-tneħħija tal-privileġġi jew it-tneħħija tat-tfal minn sitwazzjoni mhux se jkollhom l-effett mixtieq jekk ittardjat.

Inti tista 'tixtieq riżultati immedjati, iżda li mhux probabbli. Jista 'jieħu xhur biex tara progress sinifikanti. Tifel bl-ADHD jista 'jintuża għal frustrazzjoni u rifjut adult. Meta l-fruntieri jiġu applikati konsistentement it-tifel / tifla jitgħallem li inti qiegħed fiha għall-medda t-twila u r-relazzjoni se tifforma.

Tiżgura li t-tfal ikollhom premju personalizzat tal-għażla tagħhom għat-tlestija tax-xogħol tagħhom jew jgħinu lill-oħrajn fil-klassi. Dan jista 'jkun fil-forma ta' tifħir, telefonata pożittiva dar jew kartolina.

Studenti bl-ADHD jibbenefikaw mill-ambjent tat-tagħlim li għandhom distrazzjonijiet minimi. Dan huwa spiss att ibbilanċjar bħala tfal oħra jistgħu jibbenefikaw mill-istimoli. Il-vuċi tal-istudenti u l-ġenitur tgħin biex tistabbilixxi l-ambjent ideali għat-tifel / tifla biex ikollha aċċess għat-tagħlim.

Il-permess lit-tfal bl-ADHD tħoss is-setgħa fil-klassi tagħhom hija pass utli. Staqsihom fejn u kif jaħsbu li se jitgħallmu l-aħjar. Dan jista 'jinkludi li tkun sib ħdejn l-għalliem, ma' tifel ieħor li jaġixxi bħala mudell pożittiv, fuq wara tal-kamra biex jimminimizza d-dawrien madwar jew 'il bogħod minn bibien u twieqi.

Il-promozzjoni ta 'awtoregolazzjoni għandha tkun inkoraġġita wkoll. Dan jista 'jinkiseb permezz ta' karta ta 'żmien u tidentifika spazju sigur meta l-klassi ssir żżejjed jew meta t-tifel iħoss disregulated.

Ftakar li ADHD hija kundizzjoni ispettru li teħtieġ dijanjosi medika kif ikklassifikat bħala diżabilità. L-iskejjel għandhom jagħmlu aġġustamenti raġonevoli għall-bżonnijiet tat-tfal. Jekk teħtieġ aktar appoġġ fil-klassi kun żgur li taħdem ma 'l-aġenziji tal-iskola u l-aġenziji rilevanti tiegħek li jappoġġjaw it-tifel.

Relatati

Reviżjoni tajba imma jien kont qed infittex aktar għajnuna fil-ġestjoni tal-ADHD mill-klassi li għandna żewġ studenti li qed jagħmlu tajjeb ħafna fil-klassi imma "Ħieles" ħin huwa diżastru dejjem insibu Trid tirrestrinġihom wisq imma liema strateġiji tirrakkomanda?

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.