L-importanza li nkunu nafu l-istudenti tiegħek għaliex importanti u kif tista 'tagħmel dan

Importanza li tkun taf l-istudenti tiegħek

Mhuwiex sigriet li t-tagħlim tal-istudenti mhumiex daqshekk faċli peress li jidher peress li t-tuturi m'għandhomx ikunu jafu biss suġġetti u dixxiplini perfettament iżda wkoll ikunu kapaċi jaraw u jifhmu l-ħtiġijiet u l-preferenzi tal-istudenti. Għalhekk, kull għalliem għandu jkun jaf diversi metodi dwar kif jagħmlu lezzjonijiet produttivi u interessanti rigward attitudnijiet u approċċi ta 'studenti differenti.

Wara dan f'moħħu, wasalna għal konklużjoni li jiktbu artiklu li jkun ta 'għajnuna kbira lill-istudenti ta' sfondi differenti, pajjiżi differenti, eċċ Dan qasir, iżda, materjal effettiv se ħafna Għajnuna lil dawk, li qatt esperjenzaw jew għadhom jesperjenzaw diffikultajiet fil-komunikazzjoni ma 'mates tal-grupp. Prerogattiva ewlenija oħra ta 'dan l-istess artikolu huwa li let għalliema tal-bidu u forsi anke esperjenza, għalliema, professjonijiet, eċċ. Kun af metodi ġodda ta' interazzjoni kif ukoll komunikazzjoni ma 'studenti potenzjali tal-kulleġġ jew tal-università. Fuq kollox dan, aħna verament tama, li xi stejjer personali deskritti hawn taħt, tkun ta 'benefiċċju għall-esperjenza tiegħek stess u tagħmel inti jaġixxu fil-mod id-dritt dwar kwalunkwe sitwazzjoni fil-klassi.

Kif għalija, il-ħajja tal-kulleġġ tiegħi mhux dejjem kienet perfetta u ideali. Dak probabbilment art oħra, għaliex iddeċidejt li nsemmu 7 affarijiet ewlenin li kull għalliem għandu jkun jaf dwar l-istudenti. Fil-fehma tiegħi, huma importanti ħafna, għax intużaw b'suċċess mill-għalliema matul l-edukazzjoni tiegħi. Allura, hawn huma:

1. Sfond - Personalment nikkunsidra li għall-ewwel, huwa importanti ħafna li tifhem l-isfondi tal-istudenti potenzjali, li jistgħu u jgħidu ħafna dwarhom. Minħabba li xi wħud minna jiġu direttament minn kulleġġi jew universitajiet, għalhekk għandhom ambizzjonijiet, kisbiet, għanijiet u unuri. Oħrajn jista 'jkollhom l-ebda edukazzjoni. Terzi jistgħu jiġu minn totalment pajjiż ieħor u anke ma jafux u konsegwentement, jitkellmu lingwa nattiva. Bħala mod tajjeb ħafna minn din is-sitwazzjoni, l-għalliem tiegħi uża kwestjonarji speċjali biex tkun taf dwar kull waħda mill-istudenti. Barra minn hekk, huma definittivament jagħtu idea ċara dwar l-istudenti, f'termini ta 'esperjenzi, ħiliet, edukazzjoni, għanijiet, eċċ;

2. Komunikazzjoni - Soċjalizzazzjoni hija parti oħra mhux inqas integrali mill-edukazzjoni. Nista 'anke ngħid li għandha kważi l-iktar parti sinifikanti meta tibni relazzjonijiet fost l-għalliema, għalliema, letturi, eċċ u l-istudenti tagħhom. U assolutament ma jimpurtax fejn jidħol student, x'inhu s-sess u l-isfond tiegħu huwa l-komunikazzjoni konsiderevoli hija neċessarja.

I raden I kien pjuttost xortik tajba fil-kulleġġ li studjat ma ies minn diversi pajjiżi. Stramba biżżejjed, qatt ma kellna xi diffikultajiet għall-ħolqien ta 'ambjent ta' ħbiberija u pożittiv. Illum il-ġurnata, meta nafu dwar l-isterjotipi tipiċi u l-lingwa mhux xierqa, huwa faċli ħafna. Aħseb biss, kemm jista 'jkun l-effett ħażin u jinfluwenza fuqek jew mates tal-grupp tiegħek. Huwa mod aħjar li tħeġġiġhom u jittrattaw bl-istess mod. Imbagħad riżultat kbir mhux se jkun twil fil ġejjin;

3. Emozzjonijiet - In-nies kollha huma differenti u, konsegwentement, jirreaġixxu f'diversi sitwazzjonijiet wara l-ebda mudell partikolari. Xi wħud jippreferu jaħbu l-emozzjonijiet biex ma jidhrux dgħajfa, filwaqt li oħrajn huma kollha fqigħ magħhom. Fi kwalunkwe sitwazzjoni, huwa meħtieġ approċċ individwali. Kull tutur professjonali u ta 'esperjenza għandu jkun kapaċi jiddistingwi sentimenti reali u emozzjonijiet, u b'hekk ilaħħqu magħhom. Mill-esperjenza personali, I eagerly jgħidu li jkunu wisq emozzjonali mhux dejjem jilagħbu favur tiegħek. Huwa mod aħjar li jaġixxu u juru affarijiet reali u kif inhuma. Meta għamilt dan, għandi ħbieb u għalhekk meħtieġa f'dak l-appoġġ taż-żmien;

4. Drawwiet ħżiena - Peress li kien imsemmi qabel, aħna kollha ġejjin minn sfond varjat u dawk, li tqajmu u kibru fit-toroq, ħafna drabi, għandhom drawwiet ħżiena, e. . tipjip. Iva, mhix l-agħar ħaġa li tipprova, imma xorta waħda hija negattiva. Biex tassisti mates tal-grupp biex teħles minnha, ħbieb u għalliema jistgħu jippruvaw jipperswaduhom jaqraw materjali addizzjonali, fejn studenti ta 'suċċess jiddeskrivu l-vantaġġi u l-iżvantaġġi, effetti possibbli u, ovvjament, ħajja qawwija u pożittiva mingħajr dawn id-drawwiet ħżiena;

5. Motivazzjoni - Assolutament kull persuna waħda għandha ħolm u studenti mhumiex eċċezzjoni. Xi ħolma li jkollhom pożizzjoni tax-xogħol imħallsa għolja, oħrajn biex jivvjaġġaw id-dinja jew jixtru appartament, eċċ Madankollu, tkun xi tkun il-ħolma - hija awtomatikament teħtieġ motivazzjoni. Mingħajrha, xejn ma jaħdem u ma jintlaħqux miri qosra jew fit-tul. Huwa importanti li tkun iffukata, ikkonċentrata, u, li hija aktar importanti, awto-motivata. Wara dawn il-karatteristiċi u warajhom il-ħin kollu, żgur li se jwassal għal riżultati pożittivi u ġurnata waħda dalwaqt, il-ħolm kollha jsiru realtà. Jiena dejjem ħlomt li naħdem fi sfera, fejn ikolli l-possibbiltà li nikteb għal blogs, rivisti, eċċ. U hawn jien, nikteb dan l-artikolu, li jiddeskrivi l-esperjenza personali biex tgħin lill-istudenti jlaħħqu ma 'diffikultajiet potenzjali matul il-proċess edukattiv . Wieħed mill-akbar xewqat tiegħi daħal veru, sempliċement għax xi darba iddeċidejt li nkun immotivati ​​minnha nnifisha, iffokat, u naħdem ħafna għaliha;

6. Relazzjonijiet - Relazzjonijiet tajbin ma 'l-istudenti huma l-qalba li huma għalliem ta' suċċess. Minn naħa waħda, l-istudenti għandhom jirrealizzaw li jeżisti biss mexxej wieħed fi klassi - għalliem. Min-naħa l-oħra, dan l-istess għalliem għandu jkun ukoll bħal "ħabib", li dejjem hemm għall-għajnuna u l-għajnuna. Għalhekk, il-linja bejn mexxej u ħabib hija tant irqiq. Tutor għandu jkun konxju tar-relazzjonijiet fost l-istudenti fi klassi, li jipprova jagħmilhom faċli, pjaċevoli, eċċ għall-partijiet kollha;

7. L-istil tat-tagħlim - Jista 'ħoss redikoli, iżda l-opinjoni umli tiegħi hija li l-għalliema għandhom bżonn ikunu jafu daqs kemm huwa possibbli dwar l-istudenti tagħhom, inkluż stil ta' tagħlim, li ħafna drabi jinsab fuq il-personalità. Biex tirrealizza dak stil ta 'tagħlim student huwa, għalliem għandu jkun kapaċi jaqra lilu / lilha bħal ktieb. Jifhmu meta student iħoss komdu ma 'approċċ jew kuntent u jgħinu minnufih. Jekk xi ħadd qed jitħabat biex jitgħallem affarijiet minħabba stil ta 'tagħlim partikolari, allura huwa sinifikanti li jagħmel korreti.

Dawk huma biss 7 punti maġġuri għall-għalliema għandhom ikunu jafu u jikkunsidraw meta jittrattaw ma 'studenti ġodda kull sena. Madankollu, jeżistu ħafna iktar, li aħna żgur huma magħrufa lill-professjonisti f'dan l-isfera.

Ejja jiffaċċjaw il-fatt, li llum, okkupazzjoni ta 'għalliem hija waħda mill-aktar ħorox madwar id-dinja. Dan ma jissoponix biss li jkun tajjeb f'ċertu suġġett jew ftit. Dan ifisser li jkollok relazzjonijiet sbieħ ma 'klassi, u b'hekk jimmotivahom biex jitgħallmu u jilħqu riżultati aqwa. Iżda aħna, studenti, huma tant differenti. Kull wieħed minna għandu l-karatteristiċi u l-għalliema tal-imgieba għandhom ilaħħqu magħhom. Madankollu, aħna verament nemmnu u nittamaw li għalliema, għalliema, u professuri fil-kulleġġi u l-universitajiet dejjem jagħmlu l-almu tagħhom fil-ħolqien ta 'atmosfera pożittiva, li fl-aħħar, awtomatikament twassal għal riżultati tajbin potenzjali tagħna.

Christine Allen huwa kittieb żgħażagħ u blogger. Hija temmen li tista 'tikseb dak kollu li trid. Għandek bżonn biss li tkun ċert f'dak li verament trid u tkun paċenzja. Tista 'ssegwiha fuq Facebook, LinkedIn, Twitter jew Google+.

X'taħseb?

L-edukaturi mhumiex l-uniċi nies li jeżaminaw stili. Skond studju gallup, 80 fil-mija tan-nies madwar id-dinja ma jiddependux fuq is-saħħiet naturali tagħhom, iżda jiffukaw fuq in-nuqqasijiet tagħhom. Dan jirriżulta f'impatt sinifikanti u negattiv fuq kemm il-prestazzjoni personali kif ukoll fuq is-soċjetà. Sfortunatament, l-għalliema spiss wisq jqattgħu ħajjithom jippruvaw isewwu d-dgħufijiet tagħhom, filwaqt li jittraskuraw il-punti tajbin tagħhom u ħafna drabi l-istil ta 'tagħlim tagħhom stess.

It-talenti huma naturalment rikorrenti mudelli ta 'ħsieb, tħossok, jew imġieba. Aħseb dwar xi ħadd li taf, forsi lilek innifsek, min hu "għalliem naturali." Filwaqt li l-għarfien u l-ħiliet jistgħu jiġu akkwistati permezz tat-tagħlim u l-prattika, it-talent huwa intrinsiku.

Skond Dr. John Shindler, Ko-Ħallieq tal-Inventarju tal-Paragon tat-Tagħlim tat-Tagħlim, "Għandna bżonn nagħmlu sforz biex nirriformaw il-mod kif naħsbu dwar it-tagħlim, li nibdew bi proċess ta 'riflessjoni nnifisha. Hekk kif nitgħallmu aktar dwar it-tendenzi tagħna stess, u kif huma limitati magħna fil-passat, u jiġu biex jifhmu l-bżonnijiet tal-istudenti tagħna, speċjalment dawk li huma differenti minna, aħna naturalment niskopru aktar għodod biex nilħqu l-isfidi tat-tagħlim. "

Tkellem moħħok

Il-Fondazzjoni Kanadiża għall-Ameriki (Fokali) m'għadhiex qed taħdem. Dan il-websajt jiddokumenta l-attivitajiet u l-kisbiet fl-eżistenza tiegħu. Grazzi tal-interess tiegħek fix-xogħol tal-fokali.

L-għalliema huma probabbilment l-iktar aġenti importanti fil-proċess edukattiv minħabba li jorganizzaw direttament l-esperjenzi tat-tagħlim tal-istudenti. Madankollu, b'mod ġenerali, il-politiki tal-edukazzjoni mhumiex infurmati minn korp solidu ta 'evidenza dwar l-għalliema u dwar l-impatt tal-prattiki professjonali tagħhom fuq l-esperjenza tat-tagħlim tal-istudenti. Mingħajr dubju, huwa importanti li jiġi żviluppat dak l-aġenda investigattiva sabiex tittejjeb il-kwalità ta 'l-edukazzjoni fl-Amerika Latina.

Minkejja t-tendenza fil-politika pubblika biex tirrappreżenta edukazzjoni bħallikieku kienet sistema ta 'produzzjoni mekkanika li fiha l-inputs jiġġeneraw ir-riżultati, riflessjoni sempliċi tagħmilha ċara li l-esperjenza edukattiva hija pjuttost proċess ta' interazzjonijiet soċjali bejn l-istudenti u l-għalliema fi azzjonijiet ta 'għalliema għandhom importanza kruċjali. Għalliema tajbin jistgħu jagħmlu l-esperjenzi edukattivi tal-istudenti tagħhom b'suċċess, inkluż taħt kondizzjonijiet avversi. Għalliema tajbin jistgħu jgħinu lill-istudenti tagħhom jiksbu tagħlim fundamentali anke b'kurrikulu ħażin u materjali ta 'tagħlim limitati għax, wara kollox, huwa xogħol ta' kuljum tal-għalliema li jpoġġi l-marka tagħha fuq l-esperjenzi tal-istudenti. Bl-istess mod, kurrikula eċċellenti akkumpanjata minn kotba kbar u klassijiet mgħammra tajjeb jistgħu jkunu kompletament inutli jekk l-għalliema ma jagħmlux użu minn dawk ir-riżorsi.

Għalhekk, l-azzjonijiet tal-għalliema huma importanti ħafna, imma hemm ftit evidenza sistematika dwar is-suġġett. Il-ġbir ta 'aktar informazzjoni dwar l-għalliema u l-professjoni tat-tagħlim tkun kruċjali biex tifformula politiki li jqisu l-attributi u l-prattiċi tal-atturi ewlenin kif ukoll trawwem djalogu tant meħtieġ bejn dawk li jfasslu l-politika u l-għalliema. L-osservazzjonijiet sistematiċi ta 'Martin Carnoy u tim investigattiv ippubblikat fl-2007 li janalizza għalfejn l-istudenti Kubani jwettqu aħjar fl-iskola mill-pari ta' l-Amerika Latina tagħhom wrew li l-prestazzjoni ta 'l-għalliema hija fattur ewlieni biex jispjega għalfejn Kuba, tilħaq riżultati akkademiċi sinifikanti. Madankollu, investigazzjonijiet bħal din huma eċċezzjonijiet. B'mod ġenerali, l-osservazzjonijiet jitmexxew b'mod mhux frekwenti ħafna, f'każijiet iżolati, jew sempliċement ma jsir xejn.

Il-fehim tal-prestazzjoni tal-għalliema teħtieġ l-istudju ta 'diversi aspetti ewlenin. L-ewwel, min huma n-nies li jagħmlu t-tagħlim? Huwa importanti li tkun taf il-kompożizzjoni soċjali tal-professjoni tat-tagħlim biex tidentifika individwi li jridu jsiru għalliema, jifhmu l-perċezzjoni tagħhom tal-professjoni tagħhom, jiddeterminaw l-aspettattivi tagħhom, ix-xewqat u l-frustrazzjonijiet, u jenfasizzaw ir-riżorsi materjali u simboliċi li jistgħu jimmotivawhom fix-xogħol tagħhom . Wara kollox, l-għalliema jaslu b'din il-bagalji meta jibdew fil-klassi.

It-tieni, dak li jagħmilhom għalliema? Huwa neċessarju li tkun taf min jista 'u li ma jistgħux jgħallmu, li jkunu jafu l-limiti u l-possibbiltajiet tal-ħiliet professjonali tagħhom biex jiddeterminaw liema aspetti jistgħu jiġu fdati għall-għarfien speċjalizzat tagħhom u f'liema oqsma huwa meħtieġ li jiġu pprovduti mekkaniżmi ta' rinfurzar jew, meta meħtieġ, lil Fittex mod kif tissostitwihom sabiex l-istudenti jkunu jistgħu joqogħdu fuq is-servizz edukattiv li għalih huma intitolati.

It-tielet, dak li huwa l-qafas istituzzjonali li fih l-għalliema jwettqu? Huwa importanti li wieħed jifhem id-drapp ta 'relazzjonijiet soċjali li jissuġġerixxi lill-għalliema dak li huwa leġittimu u dak li mhux (e.. Kif jipperċepixxu l-korruzzjoni, liema "mixtieqa" lokalitajiet tas-servizz huma), liema aspirazzjonijiet huma aktar realistiċi minn oħrajn (e.. L-istabbiltà indipendenti tal-impjiegi tat-tagħlim), għal liema affarijiet għandhom ikunu responsabbli (e.. Għan-numru ta 'kotba tat-test li jirċievu u mbagħad jirritornaw fl-aħħar tas-sena f'kondizzjoni tajba, jew għat-tagħlim tal-istudenti tagħhom) u fuq liema istituzzjonali riżorsi li jistgħu jiddependu għax-xogħol tagħhom jew għal skopijiet oħra.

Madankollu, l-informazzjoni dwar dawn l-aspetti hija limitata ħafna u unsystematic. Għal din ir-raġuni, eżerċizzji ta 'valutazzjoni tal-għarfien jew testijiet ta' kapaċità li m'għandhomx konnessjoni definita mar-riflessjoni serja u l-politiki usa 'mhumiex ħafna użu fir-rigward tat-tagħlim.

Discourses politiċi dwar il-professjoni tat-tagħlim li jenfasizzaw il-karattru tal-vittma jew tal-vittimizzatur kemm fihom xi verita ', iżda jonqsu milli jiġġeneraw fehim serju tad-dinamika tat-tagħlim u kif issaħħaħ jew idgħajjef l-esperjenza edukattiva.

Cesar Guadalupe għandha PhD fl-edukazzjoni mill-Università ta 'Sussex, l-Ingilterra. Huwa speċjalista tal-programm anzjan fl-Istitut tal-Istatistika tal-UNESCO. L-opinjonijiet espressi f'dan l-artikolu huma l-awtur waħdu u ma jirriflettux dawk tal-UNESCO.

Artikoli relatati

Bħala għalliem, nipprova l-almu tiegħi biex jikber u nitgħallem. Naqra kotba dwar oqsma differenti ta 'edukazzjoni, nattendi l-iskola u l-iżvilupp professjonali tad-distrett, u nipprova nikkollabora mal-kollegi tiegħi biex tikber il-prattika tiegħi. Għandi konfessjoni biex nagħmel, madankollu. Ma nitgħallemx kważi kemm dwar it-tagħlim u t-tagħlim minn dak li nagħmel miż-żgħażagħ bilqiegħda fid-desks fil-klassi tiegħi. L-istudenti għandi din is-sena, b'mod partikolari, kienu għalliema kbar u nitgħallem xi ħaġa ġdida kuljum.

Il-ġurnata l-oħra I talbithom, "X'taħseb li l-għalliema għandhom ikunu jafu? X'pariri taħseb li nista agħti għalliema oħra dwar kif ittejjeb? " Kienet diskussjoni interessanti, u nista ikteb dwar xi wħud minn dawk l-affarijiet oħra, imma eventwalment, aħna lestejna u mxejna bil-ġurnata tagħna. Meta l-iskola spiċċat, waħda mill-bniet fil-klassi tiegħi, avviċinat lili ladarba kulħadd telaq u qal, "Int taf, is-Sur Schultz, kont qed naħseb dwar dak li tlabtna qabel. Naħseb li l-iktar ħaġa importanti li l-għalliema għandhom ikunu jafu huwa kemm hu importanti li ssir taf l-istudenti tagħhom. "

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.