Għażla bejn l-għalliema u t-teknoloġija

Ir-riċerka turi konsistentement li għalliema effettivi huma l-aktar fattur importanti tal-livell tal-iskola li jinfluwenzaw ir-riżultati tal-istudenti. Għalhekk ma tiġix sorpriża li ħafna sforzi ta 'riforma tal-edukazzjoni jiffokaw fuq l-appoġġ u t-titjib tal-professjoni tat-tagħlim. Fl-istess ħin, l-inizjattivi iffukati fuq it-teknoloġija jkomplu jiksbu l-momentum fl-edukazzjoni kif jidher permezz tal-inizjattiva konnessa tal-White House u iktar minn 3,100 superintendents li ffirmaw id-Dipartiment tal-Ġejjieni tal-Edukazzjoni lesti li jżidu l-aċċess għall-istudenti għat-tagħlim diġitali ta 'kwalità.

Fil-kompetizzjoni għal dollaru ta 'edukazzjoni skarsi, dawn iż-żewġ kampijiet ta' promozzjoni kultant kunflitt, speċjalment jekk it-teknoloġija tidher li hija play għall-qtugħ ta 'impjiegi tal-għalliema. Iżda l-għalliema u t-teknoloġija huma biss kontra l-odds meta l-avukati mill-kampijiet rispettivi jonqsu milli jaraw ir-rwol kritiku tat-teknoloġija biex jikkumplimentaw tagħlim ta 'kwalità għolja.

F '"Tagħlim fl-Età tal-Magni," Dokument reċentement ippubblikat mill-Istitut ta' Clayton Christensen, nipprovdi oqfsa ġenerali biex taħseb dwar l-aħjar għalliema u t-teknoloġija għandhom kull wieħed jilgħab fl-iskejjel tal-futur.

Kif in-noti tal-karti, ħafna professjonijiet barra mill-edukazzjoni jibbenefikaw minn innovazzjonijiet li jissimplifikaw u awtomatizzaw xi wħud mill-kompiti ta 'esperti, u b'hekk jeħilsu esperti biex iqattgħu aktar ħin u enerġija prattikanti fil-quċċata tal-qasam tagħhom. Pereżempju, metamind, l-istartjar li jiżviluppa softwer tal-intelliġenza artifiċjali, juża l-ipproċessar tal-lingwa naturali, il-viżjoni tal-kompjuter, u l-algoritmi ta 'tbassir tad-database biex janalizza skans mediċi għal tumuri u leżjonijiet. Assistita minn din it-teknoloġija, it-tobba m'għadx għandhom bżonn li jqattgħu ħafna immaġini li togħrok għall-anormalitajiet. Minflok, jistgħu jallokaw dak iż-żmien biex jaraw pazjenti u jiżviluppaw trattamenti.

Bl-istess mod, fil-qasam tal-animazzjoni, it-teknoloġiji tal-animazzjoni tal-kompjuter sostitut għall-bnedmin fit-twettiq ta 'kompiti bbażati fuq ir-regoli impenjattivi bħal manwalment tpinġija u koloranti l-immaġini individwali kollha f'sekwenza animata. Iżda meta jagħmlu dan, dawn jippermettu animaturi u artisti esperti li jiffokaw il-ħin tagħhom u l-kreattività fuq kompiti li ma jistgħux jiġu awtomatizzati, inklużi impening karattri ma 'apparenza persona forma, movimenti, u ġesti.

Meta niġu għall-edukazzjoni, il-veloċità tal-kompjuters u l-eżattezza tal-komputazzjoni jagħtuhom vantaġġ komparattiv għall-kompiti bħall-valutazzjoni tal-għarfien tal-istudenti tal-fatti u l-ħiliet bażiċi, il-progress tat-tagħlim tal-istudenti, u nadatta istruzzjoni għall-bżonnijiet tat-tagħlim individwali tal-istudenti. Sadanittant, għalliema tajbin huma assi insostitwibbli għall-kowċing u l-istudenti ta 'l-istudenti, li jindirizzaw il-fatturi soċjali u emozzjonali li jaffettwaw it-tagħlim ta' l-istudenti, u jipprovdu lill-istudenti b'rispons espert dwar ħiliet umani kkumplikati bħall-ħsieb kritiku, is-soluzzjoni tal-problemi kreattivi, il-komunikazzjoni.

Relatati

Madankollu, għal xi edukaturi, dawn l-ideat ta 'awtomazzjoni tal-kompjuter u komoditizzazzjoni komodiku jiltaqgħu bħala theddida retorika mmirata lejn spostaching għalliema. Wara kollox, ħafna stejjer dwar il-miġja ta 'magni intelliġenti mhumiex bħala serendipitous bħal dawk tat-tobba u l-animaturi. Waħda mill-ikbar sfidi li qed tiffaċċja l-ekonomija moderna tagħna hija li nsib xogħol ġdid għall-ħaddiema tal-fabbrika, sewwieqa tat-taxi, uffiċjali tas-self bankarju, skrivani tal-bejgħ bl-imnut, u għadd ta 'ħaddiema oħra li l-impjiegi tagħhom qed jiġu eliminati minn magni intelliġenti.

Madankollu, il-biżgħat ta 'spostament tax-xogħol mhux probabbli li joħorġu fil-professjoni tat-tagħlim, minħabba l-ħiliet differenti ħafna meħtieġa biex ikunu għalliem. Innovazzjonijiet li awtomat u kommoditize kompetenza professjonali biss jheddu s-sigurtà tax-xogħol tal-professjonisti meta l-impjiegi tagħhom jikkonsistu kompletament ta 'kompiti kumplessi iżda bbażati fuq regoli, bħall-preparazzjoni prospetti tat-taxxa komuni jew dokumenti legali. Għal professjonisti li l-impjiegi tagħhom huma mimlija kompiti ta 'ordni ogħla li ma jistgħux jitnaqqsu għal struzzjonijiet ibbażati fuq ir-regoli, innovazzjonijiet li jissimplifikaw u jawtomatizzaw il-kompetenza professjonali jservu biex itejbu l-abbiltajiet ta' esperti sostituti.

Minħabba l-ħafna modi li fihom teknoloġija tista 'ttejjeb u jamplifikaw tagħlim kbir, naħseb li l-futur tal-professjoni jistenna oerhört qawwi. Iżda dak il-futur jiddependi fuq dak li nistennew mis-sistema edukattiva tagħna. Jekk niddiskutu skejjel sempliċement biex jgħinu lill-istudenti jimmemorizzaw il-fatti u l-ħiliet bażiċi biex jgħaddu testijiet tal-bużżieqa, allura t-tagħlim x'aktarx isiru kompletament awtomatizzati.

Imma jekk l-għan tagħna huwa li ngħinu lill-istudenti jiżviluppaw tagħlim aktar profond u ħiliet tas-seklu 21 li se jkollhom jirnexxu fis-soċjetà moderna, allura t-teknoloġija ma tistax telimina l-ħtieġa għall-għalliema. Fil-fatt, it-teknoloġija se tkun kritika biex tippermetti lill-għalliema jogħlew għar-responsabbiltajiet enormi li npoġġu fuq l-ispallejn tagħhom. Hekk kif tfakkar il-karta, il-kombinazzjoni ta 'l-għalliema u t-teknoloġija toffri għażliet ġodda ta' edukazzjoni ġodda biex jiġu indirizzati nuqqasijiet ta 'għalliema, li jipprovdu lill-istudenti bi struzzjoni differenzjata, u jagħtu l-kapaċità ta' l-għalliema biex jiffukaw fuq tagħlim aktar profond u ħiliet mhux konjettivi.

L-investiment fl-għalliema u t-teknoloġija m'għandux jitqies bħala "jew" proposti. B'avvanzi riċenti fix-xjenza tat-tagħlim u fl-intelliġenza artifiċjali, l-edukaturi għandhom opportunitajiet bla preċedent biex jiddisinjaw mill-ġdid mudelli tradizzjonali ta 'istruzzjoni u r-rwoli tradizzjonali tat-tagħlim b'modi li jamplifikaw l-impatt tal-għalliema. Fil-qosor, ħalli t-teknoloġija tagħmel dak li tagħmel l-aħjar sabiex l-għalliema jkunu jistgħu jiffukaw fuq l-attivitajiet ta 'tagħlim li għalihom l-għarfien espert uman tagħhom huwa l-aktar meħtieġ.

Thomas Arnett Thomas Arnett huwa Edukazzjoni Fellow Riċerka fl-Istitut Clayton Christensen għall-Innovazzjoni Sfrattu. Ir-riċerka tiegħu tiffoka fuq ir-rwoli li qed jinbidlu ta 'għalliema f'ambjenti tat-tagħlim imħallta u innovazzjonijiet fl-edukazzjoni tal-għalliema u l-iżvilupp professjonali biex jappoġġjaw il-ħtiġijiet li qed jevolvu ta' għalliema u sistemi tal-iskola.

Thomas Arnett

F'Lulju 2015, il-chalkboard ġie mnedija mill-ġdid bħala blog Brookings sabiex joffru kontenut aktar frekwenti, f'waqtu, u diversa. Kontributuri kemm fis-serje tal-karti oriġinali kif ukoll għall-blog kurrenti huma impenjati li jġibu evidenza li jġorru fuq id-dibattiti madwar il-politika ta 'l-edukazzjoni fl-Amerika.

iktar

L-edukazzjoni medika madwar id-dinja esperjenzat bidla kbira ta 'sfrattu bħala konsegwenza tal-pandemija u t-teknoloġija ta' CoVid-19 ilha użata malajr u innovattiva biex iżżomm it-tagħlim u t-tagħlim. Il-futur ta 'l-edukazzjoni medika huwa inċert wara l-pandemija jirriżolvi ​​iżda bosta xenarji futuri potenzjali huma diskussi biex jinfurmaw it-teħid tad-deċiżjonijiet attwali dwar il-provvista futura tat-tagħlim u t-tagħlim. L-użu ta 'teknoloġija emerġenti għall-edukazzjoni, bħal intelliġenza artifiċjali għat-tagħlim adattiv u r-realtà virtwali, x'aktarx ikunu komponenti essenzjali tal-bidla trasformattiva u l-futur ta' l-edukazzjoni medika. Il-benefiċċji u l-isfidi tal-użu tat-teknoloġija fl-edukazzjoni medika huma diskussi bl-intenzjoni li jinfurmaw lill-fornituri kollha dwar kif il-bidliet wara l-pandemija jista 'jkollhom impatt pożittiv fuq l-edukaturi kif ukoll lill-istudenti madwar id-dinja.

Introduzzjoni

L-iskop ta 'din il-fehma personali huwa li toffri viżjoni tal-użu tat-teknoloġija fl-edukazzjoni medika wara li l-pandemija ta' CoVid-19 tibda ssolvi. Iż-żewġ awturi għandhom interess qawwi fl-użu innovattiv tat-teknoloġija fl-edukazzjoni medika u kuxjenza dwar ix-xejriet attwali u futuri fl-użu tat-teknoloġija biex itejbu t-tagħlim u t-tagħlim. Aħna se nibdew minn riflessjoni dwar l-użu akbar attwali tat-teknoloġija bħala fattur ewlieni biex jippermettu l-kontinwazzjoni tal-edukazzjoni medika matul il-pandemija. Din ir-riflessjoni se tkun segwita minn diskussjoni ta 'bosta xenarji futuri potenzjali li huma bbażati fuq ix-xejriet emerġenti fl-użu tat-teknoloġija iżda wkoll fehim ta' kif is-sistemi soċjali kumplessi jirrispondu maż-żmien għall-grillu ta 'avvenimenti maġġuri. Aħna se niddiskutu wkoll il-benefiċċji u l-isfidi tal-użu futur tat-teknoloġija fl-edukazzjoni medika wara l-pandemija ssolvi.

Bidla trasformattiva fl-approċċ attwali għall-edukazzjoni medika madwar id-dinja hija inevitabbli u għalkemm il-punt sħiħ mhux magħruf fiż-żmien kurrenti huwa essenzjali li jiġu kkunsidrati xenarji potenzjali futuri biex jibdew il-proċess ta 'preparazzjoni għall-futur (Chermack, 2004). Aħna napprezzaw bis-sħiħ id-diffikultà li ħafna edukaturi mediċi se jesperjenzaw fil-kunsiderazzjoni tal-futur fi żmien meta ħafna edukaturi madwar id-dinja huma profondament involuti fir-rispons għall-isfidi enormi attwali, kemm personali kif ukoll professjonali bħala kliniċini u edukaturi. Madankollu, huwa essenzjali li dawk li jfasslu l-politika edukattivi, pjanifikaturi tal-kurrikulu u edukaturi madwar il-kontinwum ta 'edukazzjoni medika, minn bażiku għal tkomplija, jistgħu jibdew jirriflettu b'mod kritiku dwar is-sitwazzjoni preżenti u jagħmlu deċiżjonijiet xierqa dwar il-futur ta' edukazzjoni medika għal meta l-pandemija jirriżolvi.

L-impatt tal-covid-pandemija

Il-pandemija rriżulta fit-tfixkil mifrux tal-edukazzjoni medika u t-taħriġ professjonali (Ahmed et al., 2020; Murphy, 2020). Eżempji jinkludu tagħlim imnaqqas bi tqassim mill-ġdid ta 'edukaturi mediċi għal kura klinika u l-kwarantina u l-impatt tal-mard fuq edukaturi mediċi u studenti. Miżuri biex jiżguraw it-tbegħid soċjali inkludew għeluq ta 'skejjel mediċi u jaħdmu mid-dar kemm għall-edukaturi kif ukoll għall-istudenti. L-ivvjaġġar lokali u internazzjonali, u l-attendenza fi programmi ta 'taħriġ iwaqqfu. L-attendenza fiżika fil-workshops u s-simpożji, il-konferenzi, l-annessi kliniċi u l-boroż ta 'studju li jżur. Traġikament, kien hemm ukoll numru dejjem jikber ta 'mwiet li jinkludu tobba u professjonisti oħra tal-kura tas-saħħa.

Ir-rispons kurrenti għall-covid-pandemija

B'mod ġenerali, ir-rispons attwali għall-pandemija kien l-għarfien akbar u l-adozzjoni ta 'teknoloġiji disponibbli bħalissa fl-edukazzjoni medika, kif ukoll fis-settur tal-edukazzjoni usa' (Iwai, 2020). Dawn il-bidliet madwar il-kontinwità ta 'edukazzjoni medika kienu prinċipalment biex jissostitwixxu approċċi eżistenti għall-provvista ta' edukazzjoni medika, immexxija mill-urġenza biex jimplimentaw soluzzjoni fattibbli u prattika għall-kriżijiet, ma 'edukaturi li jużaw teknoloġija familjari.

Skejjel mediċi u fornituri oħra ta 'edukazzjoni medika, inklużi organizzazzjonijiet kummerċjali u korpi professjonali, malajr żiedu l-provvista ta' kontenut edukattiv u taħriġ onlajn, kif ukoll żvilupp tal-fakultà fl-użu tat-teknoloġija, speċjalment permezz ta 'korsijiet online . Grupp kbir fil-persuna lectures ġew sostitwiti minn lekċers online streaming, bl-użu ta 'teknoloġiji għall-qbid tal-iskrin u tixrid onlajn. Sessjonijiet u tutorials tal-grupp ż-żgħar ġew sostitwiti b'ebinars interattivi li jużaw pjattaformi tal-konferenzi fuq l-internet. Dawn ir-riżorsi kollha ta 'tagħlim jistgħu jiġu aċċessati faċilment minn apparat mobbli.

Sfida ewlenija għall-edukaturi mediċi fil-preżent kien li tiġi replikata l-esperjenza ta 'laqgħat kliniċi. Dawn il-laqgħat ivarjaw minn rawnds tal-klinika u tas-sala għal sessjonijiet interattivi tal-pazjent għal taħriġ f'komunikazzjoni interpersonali u internazzjonali u ħiliet kliniċi. Teknoloġija disponibbli bħalissa, bħal vidjows, podcasts, realtà virtwali sempliċi, simulazzjonijiet tal-kompjuter u logħob serju, qed jibdew jintużaw biex jgħinu lill-edukaturi u jiffaċilitaw it-tagħlim u t-taħriġ ta 'l-istudenti f'dawn l-oqsma. Pjattaformi online sempliċi, bħal websajts u blogs, jistgħu jipprovdu informazzjoni bażika iżda joffru wkoll opportunitajiet biex jospitaw vidjows biex juru ħiliet essenzjali, bħal ħiliet u komunikazzjoni kliniċi proċedurali (Dong u Goh, 2015). L-edukaturi mediċi jistgħu remotament kowċ studenti b'għodda u apps tal-vidjow mobbli fil-ħin reali.

It-tendenzi dejjem jiżdiedu ta 'edukazzjoni medika bbażata fuq il-kompetenza (CBME) u l-valutazzjoni programmatika jeħtieġu valutazzjonijiet regolari tal-kisba tal-istudenti. L-iskejjel mediċi rrispondew b'mod kreattiv għall-isfida ta uqqas ta' opportunitajiet biex josservaw il-prestazzjoni tal-istudenti jew li jżommu eżamijiet fuq skala kbira. Valutazzjonijiet formattivi u summattivi għall-għarfien ewlieni bdew jużaw varjetà ta 'għodod u pjattaformi onlajn. Il-firxa hija minn websajts, forums ta 'diskussjonijiet u spazji ta' diskussjoni onlajn għal chat u applikazzjonijiet ta 'komunikazzjoni onlajn f'ħin reali. Feedback dwar il-prestazzjoni u l-valutazzjoni tal-akkwist tal-ħiliet bdiet timmassimizza d-disponibbiltà kullimkien tal-vidjow u l-awdjo fuq apparat mobbli biex tippermetti l-valutazzjoni f'kuntesti awtentiċi, jew kliniċi jew simulati. Dawn il-valutazzjonijiet għandhom ikunu idealment ibbażati fuq evidenza ta 'kwalità għolja u strateġiji ta' valutazzjoni u evalwazzjoni informati fit-teorija (Martin et al., 2019).

Aħna qalb biex tara kollaborazzjoni nazzjonali akbar bejn skejjel mediċi biex jaqsmu riżorsi edukattivi u ta 'taħriġ (pern meded, 2020). Il-fornituri kummerċjali qed iżidu wkoll l-impenn u l-kollaborazzjoni tagħhom ma 'skejjel mediċi.

Il-futur wara l-covid-pandemija

Il-Qafas NPT jissuġġerixxi fil-preżent li l-proċess ta 'trasformazzjoni fiż-żieda fl-użu tat-teknoloġija fl-edukazzjoni medika huwa fi ħdan il-fażijiet bikrija, ma' dak li jidher li huwa individwali u impenn kollettiv rapidu u progressiv għall-użu tat-teknoloġija biex ittejjeb it-tagħlim u t-tagħlim. Il-punt sa fejn it-trasformazzjoni twassal għal embedding tat-teknoloġija se tkun varjabbli fuq fornituri differenti ta 'edukazzjoni medika iżda xenarju futur potenzjali futur huwa li biss bidla trasformattiva minuri, b'użu akbar tat-teknoloġija kurrenti, speċjalment b'enfasi akbar fuq it-tagħlim onlajn u apparat mobbli biex tissostitwixxi tagħlim u laqgħat tal-grupp wiċċ imb'wiċċ.

Madankollu, xenarju futur potenzjali ieħor huwa dak ta 'bidla transformattiva maġġuri fl-edukazzjoni medika, speċjalment jekk kien hemm influwenza maġġuri ta' sfrattu fuq il-mod li aħna kollha ngħixu u naħdmu wara r-riżolvi ​​pandemika. Jekk ikun hemm sfida kbira ta 'sfrattu għall-edukazzjoni medika, bħal numru mnaqqas ħafna ta' edukaturi u l-ħtieġa li tespandi malajr l-edukazzjoni tal-forza tax-xogħol futura madwar il-kontinwum tal-edukazzjoni medika, il-varjetà tat-teknoloġija kurrenti li qed tintuża biex iżżid l-edukazzjoni medika tkun ineffiċjenti u mhux xierqa biex tissodisfa d-domanda għolja. L-edukaturi se jkollhom bżonn jiżviluppaw u jimplimentaw soluzzjonijiet innovattivi bi tweġiba għal din id-domanda għolja u għarfien dwar ix-xejriet futuri fl-użu tat-teknoloġija huwa imprezzabbli fil-bidu biex jippreparaw għall-futur.