Norrag Do inċentivi għalliema jtejbu r-riżultati tat-tagħlim minn Silvia Montoya Norrag

Ħallas mid-disinn tal-prestazzjoni tal-ħlas tal-prestazzjoni tal-għalliema u d-distribuzzjoni tal-kisba tal-istudenti

Aħna nippreżentaw riżultati ta 'approċċi alternattivi ta' ttestjar ta 'prova randomised tal-immappjar tal-kisba tal-istudenti fil-premjijiet għall-għalliema. L-għalliema f'216 skola fiċ-Ċina tal-Punent ġew assenjati għal skemi ta 'paga tal-prestazzjoni fejn il-prestazzjoni tal-għalliema ġiet ivvalutata b'waħda minn tliet metodi differenti. Insibu li l-għalliema offruti "Pay-for-perċentili" inċentivi (Barlevy u Neal 2012) Għalliema Outperform offrew skemi aktar sempliċi bbażati fuq kisba medja tal-klassi jew qligħ medju fuq sena skolastika. Barra minn hekk, inċentivi bi ħlas għall-perċentili pproduċew qligħ wiesa 'madwar l-istudenti fi ħdan il-klassijiet. Li l-għalliema jirrispondu għal karatteristiċi relattivament ikkomplikati ta 'skemi ta' inċentivi jenfasizza l-importanza ta 'attenzjoni mill-qrib għad-disinn tal-ħlas tal-prestazzjoni.

Żona tar-Riċerka Primarja:

Kulħadd jidher li għandu opinjoni dwar is-salarji tal-għalliema, li jistgħu jammontaw għal 80% tal-baġits tal-edukazzjoni skont id-dejta tal-UIS. F'xi pajjiżi, l-għalliema huma bi kwalifiki għoljin imma mhux imħallsa. F'oħrajn, huwa ddikjarat li huma mħallsa żżejjed minħabba r-riżultati ħżiena tal-istudenti tagħhom. Biex tinforma aħjar id-dibattitu, għandna nibdew billi nistaqsu liema ċifra għandha tintuża biex tqabbel il-livelli tas-salarji tal-għalliema.

Fi studju għall-Kummissjoni Ewropea, Fredrikssson (2008) qabbel is-salarji ta 'għalliema tal-iskola primarja b'10 snin ta' esperjenza ma 'tipi differenti ta' professjonijiet tal-ħaddiema tas-sengħa. L-awtur sab li, fil-biċċa l-kbira tad-29 belt Ewropea b'dejta disponibbli, għalliem kiseb inqas mill-ewwel sitt tipi ta 'ħaddiema tas-sengħa imma aktar mill-oħrajn. Fil-qosor, l-istudju juri l-limitazzjonijiet li jippruvaw jiddeċiedu jekk għalliem jaqlax wisq jew ftit wisq fid-dibattiti dwar il-prestazzjoni tal-istudenti. M'hemm l-ebda quċċati jew lows - biss individwi jew gruppi ta 'individwi li jaħdmu f'ċirkostanzi u soċjetajiet differenti ħafna.

Għal xi analisti, inċentivi ekonomiċi bbażati fuq ir-riżultati tal-istudenti huma l-mezzi biex itejbu t-tagħlim. Parti mill-problema b'din is-soluzzjoni proposta tinsab fl-istabbiliment tar-riżultati li għandhom jitkejlu. L-għalliema jipprovdu servizzi lil partijiet interessati ma 'aspettattivi differenti: mill-prinċipal tal-iskola għall-istudenti, il-ġenituri, il-kontribwenti, il-politiċi, eċċ. Kull grupp għandu fehma differenti fl-evalwazzjoni tal-kwalità u l-prestazzjoni tal-għalliema.

Biex tissimplifika l-kwistjonijiet, ħafna sistemi ta 'edukazzjoni jiddependu fuq testijiet ta' valutazzjoni tal-istudenti biex jevalwaw il-prestazzjoni tal-għalliema. Madankollu huwa diffiċli ħafna, jekk mhux impossibbli, li tkejjel b'mod preċiż l-oqsma kollha tat-tagħlim. Irridu nirrikonoxxu wkoll in-natura kumulattiva tal-proċess edukattiv: il-ħiliet miksuba minn tifel f'sena partikolari ma jirriflettux biss il-prestazzjoni tal-għalliem li qed jiġi evalwat. U żgur irridu nikkunsidraw l-impatt tal-ambjent usa 'tat-tfal (dar u komunità). Sa liema punt l-istatus soċjoekonomiku jaffettwa l-prestazzjoni ta 'student?

Minħabba l-kumplessità tas-sistemi edukattivi, inċentivi espliċiti għall-għalliema jistgħu jagħmlu aktar ħsara milli tajba għall-istudenti f'termini tar-riżultati tat-tagħlim tagħhom (Fehr u Falk, 2002). Dan jista 'jispjega għalfejn ir-riżultati akkademiċi tal-istudenti mhux neċessarjament jitjiebu bi ħlas tal-prestazzjoni, fejn is-salarju ta' l-għalliem jiżdied fir-rigward ta 'riżultat, bħal punteġġi ta' studenti f'test standardizzat. Il-flus jistgħu ma jkunux kollha li huma importanti fis-settur tal-edukazzjoni (Steele, Murnan u Willett, 2010).

Id-dibattitu attwali madwar il-ħlas tal-prestazzjoni jinjora motivazzjoni mhux pekunjarja, bħall-pjaċir fit-tagħlim tal-istudenti. L-inċentivi ekonomiċi jistgħu jkunu meħtieġa imma ma jiżgurawx l-imħabba għall-professjoni. Għalhekk huwa essenzjali li jiġu kkunsidrati r-rabtiet possibbli bejn il-motivazzjoni u l-inċentivi kif ippreżentati fi eċċessiv fit-Tabella 1, minħabba li l-motivazzjoni intrinsika jista 'jkollha ħafna aspetti u barra minn hekk hemm inċentivi multipli.

Is-sitwazzjoni ideali hija ppreżentata fil-kwadrant I fejn il-motivazzjoni intrinsika u l-premju huma allinjati. L-agħar xenarju fil-kwadrant IV bl-ebda motivazzjoni u l-ebda inċentiv m'hemm l-ebda sforz. Fis-sitwazzjoni intermedja tal-kwadrant II, l-għalliem huwa motivat biex jinkisbu riżultati imma m'għandux inċentivi biex isostni l-momentum maż-żmien. Fil-kwadrant III, hemm inċentivi iżda ma jaħdmux minħabba nuqqas ta 'motivazzjoni.

Parti mill-problema bl-approċċ tal-ħlas tal-prestazzjoni huwa tassumi li l-għalliema biss huma responsabbli għall-prestazzjoni tal-istudenti. Biex tkun ġusta, għandha wkoll tkun marbuta ma 'inċentivi ċari għall-istudent. Wara kollox, hemm limitu għall-abbiltà tal-għalliem li jimmotiva lill-istudenti.

Per eżempju, ħafna għalliema jagħmlu sforzi enormi ma 'studenti, speċjalment minn gruppi vulnerabbli jew ta' riskju għoli, iżda mhux neċessarjament tara r-riżultati fil-valutazzjonijiet. Kull pajjiż għandu għalliema kwalifikati ħafna frustrati minn studenti mhux imotivati ​​jew is-sitwazzjoni opposta ma 'studenti motivati ​​kkonfrontati minn għalliema bla sengħa. Kif nistgħu nidentifikaw dawn id-dinamiċi bbażati fuq riżultat tat-test?

Skont it-tagħlim u t-tagħlim tal-istħarriġ internazzjonali tal-2013 (Talis) tal-Organizzazzjoni għall-Kooperazzjoni u l-Iżvilupp Ekonomiku (OECD), xi pajjiżi wrew li 90% tal-għalliema parteċipanti iħobb l-impjiegi tagħhom minkejja xi kundizzjonijiet tax-xogħol diffiċli .

Fuq in-naħa pożittiva, l-għalliema li jaħdmu f'ambjenti kollaborattivi, li jippermettu skambji ta 'ideat, rrappurtati sodisfazzjon tax-xogħol ogħla u kunfidenza fl-abilitajiet tagħhom. Il-kwistjoni tinsab fil-mudell skola ċestun bajd fejn ħafna xogħol b'mod iżolat. Aktar minn nofs irrapporta li rari jew qatt ma jaħdmu bħala tim, u terz biss kellu ċ-ċans li jaraw kif jgħallmu l-kollegi tagħhom.

It-tieni, Talis rrappurtat li 9 minn 10 għalliema qablu li l-evalwazzjonijiet tal-prestazzjoni wasslu għal bidliet pożittivi sakemm l-evalwazzjonijiet ma kinux sempliċement trattati bħala rekwiżit amministrattiv (li jidher li huwa r-regola). Madankollu 46% tal-għalliema rrappurtaw li qatt ma rċivew l-ebda rispons mill-prinċipal tal-iskola tagħhom.

B'mod ġenerali, ir-riċerka turi li l-għalliema huma l-aktar influwenza importanti fl-iskejjel fuq it-tagħlim tat-tfal. Allura minflok tipprova tikkastiga jew tippremjahom permezz ta 'skemi ta' salarji, forsi għandna nieħdu l-ispirazzjoni personali tagħhom biex ningħaqdu mal-ħaddiema.

Fl-1939, Julio Cortázar (2009) [2], kittieb argentin u għalliem, tkellem dwar l-isfidi fl-indirizz tiegħu lill-gradwati ta 'istitut ta' taħriġ għall-għalliema: "Dawk li studjaw biex issir għalliem Mingħajr ma jafu verament dak li jridu jew jistennew lil hinn mill-pożizzjoni u l-benefiċċji monetarji diġà fallew ". Iżda għal dawk iddedikati għall-missjoni tat-tagħlim, "is-sagrifiċċju jagħmilhom kuntenti. Minħabba li f'kull kaptan veru insibu qaddis ".

Norrag (Netwerk għall-Politiki Internazzjonali u l-Kooperazzjoni fl-Edukazzjoni u t-Taħriġ) huwa netwerk rikonoxxut internazzjonalment, b'diversi partijiet interessati li ilu jfittex li jinforma, jisfida u jinfluwenza politiki ta 'edukazzjoni u taħriġ internazzjonali u kooperazzjoni għal kważi 30 sena . Norrag għandu iktar minn 4,200 membru rreġistrat mad-dinja kollha u huwa liberu li jissieħeb. Mhux membru? Ingħaqad b'xejn hawn.

Ħalli tweġiba Ikkanċella t-tweġiba

Aħna nużaw cookies
Aħna nużaw cookies biex niżguraw li nagħtuk l-aqwa esperjenza fuq il-websajt tagħna. Bl-użu tal-websajt taqbel mal-użu tagħna ta 'cookies.
Ħalli cookies.