51 kwotazzjonijiet Merħba għall-istudenti fil-kwotazzjonijiet iskola għall-istudenti

Tamplifika l-imsieħba mal-għalliema biex jagħmlu t-tagħlim rigoruż u riveting għal kull student..

Tgħallem aktar dwar il-ħafna mogħdijiet karriera ta 'radjoloġija tibda vjaġġ tiegħek hawn..

Fuq din il-paġna Għajnuniet għall-Mentoring Għalliema tal-Għalliema tal-Istudenti Riżorsi għall-Għalliema tal-Istudenti fil-ponot tal-periklu għall-għalliema tal-istudenti mentoring adattati minn Pittier, H. 2016, Settembru. Għaxar Għajnuniet għall-Mentoring għalliem tal-Istudenti. ASCD fis-servizz. Miksuba minn httpinservice. SCD. RgtentipsFormistoringStudentteTeacher għas-superviżuri u għalliema li kkooperaw joqogħdu bilqegħda u jitkellmu dwar l-aspettattivi idealment, fil-laqgħa introduttorja tiegħek, kemm tiegħek kif ukoll għall-għalliema tal-istudenti tiegħek. Ħallihom jafu li l-CT se tkun qed tieħu l-vantaġġ kmieni fil-proċess u jistennew li josservaw, jieħdu noti, u, l-aktar importanti, jistaqsu mistoqsijiet kuljum. It-tagħlim huwa pożizzjoni full-time. Ix-xogħol ta 'spiss jinvolvi xi iljieli u tmiem il-ġimgħa, u dan ifisser li l-għalliema tal-istudenti jistgħu wkoll. Jgħinuhom jakkomodaw din il-bidla potenzjali għall-iskeda tagħhom u l-ġestjoni tal-ħin. Faċilità għalliema studenti fit-tagħlim. Ibdahom b'bits żgħar ta 'lezzjoni, forsi reviżjoni jew is-sett antiċipatorju. Jibnu li jkollhom magħhom jgħallmu segment ta 'lezzjoni u eventwalment lezzjoni sħiħa. Sussegwentement, biċċa flimkien lezzjonijiet u eventwalment ikollhom magħhom iwettqu ippjanar ta 'unità sħiħa, kunsinna, gradazzjoni, eċċ. Bħal ma' studenti, armar u jużaw ir-rilaxx gradwali tar-responsabbiltà. Debrief, debrief, debrief. Meta l-għalliema tal-istudenti huma quddiem il-klassi, trid tkun fil-kamra li tieħu noti. Staqsi għaliex għamlu xi ħaġa jew irreaġixxew b'ċertu mod. Dan mhuwiex mument gotcha iżda pjuttost żmien biex tgħinhom jimpenjaw ruħhom fir-riflessjoni. Huwa biss meta nirriflettu verament fuq il-prattika tagħna li aħna jikbru. Issib li int se tikber ukoll bħala għalliem hekk kif tgħin lill-għalliema tal-istudenti tiegħek jirriflettu. Ipprovdi rispons ċar u utli. Kun żgur li tħalli lill-għalliema tal-istudenti jafu meta jagħmlu xogħol tajjeb jew juru titjib fuq xi ħaġa li kont qed taħdem flimkien. Ipprovdi rispons azzjonabbli dwar affarijiet li għandhom bżonn it-titjib, imma dont jisbqu. Għal għalliema li kkooperaw imorru fuq il-proċeduri tal-iskola u kun żgur li jintroduċu l-għalliema tal-istudenti tiegħek lill-għalliema kollegi tiegħek. Ittrattahom bħala kollegi u jistennewhom jaġixxu bħall-kollegi. Dont tgħid biss lill-għalliema tal-istudenti tiegħek dwar l-ippjanar u l-gradazzjoni jagħmluhom parti mill-proċess. Żviluppa l-pjanijiet tal-lezzjonijiet tiegħek flimkien sabiex ikunu jistgħu jaraw il-proċess tal-ħsieb tiegħek. Sit magħhom waqt l-ippjanar tal-ħin u l-karti tal-grad flimkien. Jagħmluha ċara huma għandhom jistaqsu kemm jista 'jkun mistoqsijiet dwar iż-żewġ proċessi. Żomm ġurnal kooperattiv. Staqsi lill-għalliema tal-istudenti biex jirriflettu fuq it-tagħlim tagħhom bil-miktub. Aqra r-riflessjonijiet tagħhom u pprovdi tweġibiet bil-miktub l-għada. Huwa probabbli li l-għalliema tal-istudenti tiegħek jiġu morda b'esperjenza fit-trattament ta 'kwistjonijiet ta' dixxiplina. Kun żgur li tirrevedi l-pjan ta 'ġestjoni tal-klassi tiegħek, in-normi tal-klassi, u l-filosofija tad-dixxiplina. Hekk kif jarawlek fil-bidu, kun żgur li jinnotaw kwalunkwe ħażina ħażina u kif immaniġġjahom. Tkellem dwar għalfejn għamilt dak li għamilt u xiex, jekk xejn, jista 'jkollok għamilt b'mod differenti. Hekk kif jibdew jgħallmu, ħallihom jafu li hemm imma huma fil-kontroll. Inti m'intix se tidħol fiż-żmien sakemm ma jkunx assolutament meħtieġ. L-ewwel darba li l-għalliema li kkooperaw jidħlu biex jittrattaw id-dixxiplina, l-għalliem tal-istudenti tilef il-kredibilità fl-għajnejn ta 'xi studenti. Ħallihom jaraw li int verament tieħu ħsieb l-istudenti tiegħek. Ir-relazzjonijiet huma importanti u jiksbu delikati fl-iskola għolja, fejn l-għalliem tal-istudenti huwa biss ftit snin aktar minn dawk anzjani. Kun żgur li hemm linja ċara ta 'professjonaliżmu fir-relazzjonijiet bejn l-istudenti u l-għalliema. Aktar Riżorsi Blog Cult ta 'Pedagoġija, 16 ta' Lulju, 2016 Liema parir kieku inti tagħti student riċerka għalliem Artikolu Hobson, A., Ashby, P., Malderez, A., Tomlinson, P.. 2009. Mentoring bidu għalliema dak li nafu u dak li aħna dont. Tagħlim u edukazzjoni tal-għalliema, 25, 207216. Doi 10. 1016J. ate. 008. 9. 01 Artikolu Professjonali Elfert, M., Clarke, A. 2015, Novembru. Sorprendenti li kulħadd ikun irid ikun għalliem li kkoopera l-isfidi u l-benefiċċji tal-hosting għalliema tal-istudenti. Netwerk Edcan. Miksuba minn httpswww. dcan. AarticlessuranyonouldhatanyooperatingwanttobeacooperatingTeater verżjoni verżjoni Franaise Conseils Ferra Le Mentorat des Stagiaires Adatta De Pittier, H. 2016, Settembru. Għaxar Għajnuniet għall-Mentoring għalliem tal-Istudenti. ASCD fis-servizz. Miksuba minn httpinservice. SCD. RgtentipsFormmentoringingUdentteTeacher Ferra les Superserraments et Les Ensebignants Assoċjazzjoni Assseeezvous et Discutez De Vos Attentes Inalement, Lors de votre runaon dintroduction, les vtres et celles de votre staġiaire. Faitesleur Savoir Que Lec Va PRENDRE LINITJANTIVA AU DBUT DU PROĊESSUS ET Que Vous Vous Attendez Ce Quils Osservanti, Prennent des Notes ET, CE QUI EST LE PLUS importanti, POSENT DES MISTOQSIJIET. LENSIGNEMENT EST Poste Temps Plein. Le Travail Comportte Souvent des Nuits et des fins de semaine, CE Qui Signifie Que Les Stagiaires Peuvent Partiger Cet Horaire. Aidezles SADAPTER CE CHINGEMEN Potentiel LEUR Horaire et Leur Gestion du Temps. Faciliter Les Stagiaires se Sentir Laise Avec Lentignement. Commencezles par żejt petit bout de Leon, peuttre une revie ou une activit doad. DEANDEREZLEUR DE PRENTER UNE PARTIE DUNE LEON ET VENTRUELLEMENT UNE LEON Compte. Ensuite, RASSEMBLEZ LEON LEONS et, ventuellement, denseigleur densaigner unità une compte Planifikazzjoni, enseingement, notazzjoni, valutazzjoni, eċċ Comme Ferra les Leves, Chafaudz et Librez Progressivement Vos Responsabile. DBREFFEZ, DBREFFEZ, DBREFFEZ. Quand Les Stagiaires Sont Devant La Classe, Il Faut Tre Dans La Salle en prenni des. Dettallezleur pourquoi ILS ONT Fait Quelque għażel Ou Ragi Dune Faon Faon. Il Ne Sagit Pas Dun Mument de Je Tai UE, Mais Plutt Dun Mument Ferra les Aider Sengager Dans La Rflexion. Ce Nest Que Lorsque Nous Rfloss Vraimentiment Notre Pratique Que Nous Grandixxi. Vous Dcouvrirez Que Vous Voluerez Galement MT tanti questignant en aippjunarji vos stagiaires rflchir. Fournir des commentaires clairs et utli. Acdustzvous dinformer les stagiaires Lorquils font un eċċellenti travail ou quils Montent des amliorazzjonijiet Sur Quelque għażel Sur lquel Vous Travaillez ensemble. Donnez des comentaires prathices sur les choses qui diivent tre amliores, mais ne les accablez pas. Ferra les enseignants assoċjazzjoni Passez en revue les probdies scolaires et prsentez votre stagisiaire vos contgues enseignants. Traitez Votre Staġiaire comme un colligue et attendezvous ce ce quil Agisse comme un clotse. Ne Vous Contentez Pas De Parler Votre Staġiare de la Planification ET DU KLASSIMENT INTGREZLES AU Processus. PRPAREZ Ensemble VOS Pjanijiet de Cours Ferra Quils Puissent Votre Processus. Aveyezvous AVEC EUX Pendant La Priode de Planift ET NOTEZ Ensemble Les Devoirs. PRCISEZ KLAIREMA Quils doivent Poser Autant de Mistoqsijiet Que Possibbli Sur Les Deux Processus. Tenes Ġurnal tan-NU Cooprarif. PAR STAGIAIRES DLAGIAIRI DLCHIR PAR RLCHIR. Lisez Leursjonijiet Rflexions et fournsez des rponses crites Le Lendemain. IL EST probabbli Que vos Stagiaires NauraRont Pas Lexprience Nccessire Ferra rgler les problmes de dixxiplina. Assonzvous de Revoir Votre Pjan de Gestion de Classe, normes vos de la classe et votre Philosophie de la d-dixxiplina. Pendant Quils Vous Osservanti Au Dbut, AcsurzVous Quils Notent Tous Les Incondututies et La Faon Dont Vous Les Avez Tradies. Expliquz pourquoi vous avez fait ce ce que vous avez fait et ce ce, Le CAS Chant, Vous Auriez PU PU Diffremment. Quand ILS Commencent Ensebigner, Ditesleur Que Vous Tes L, MAIS Quils ONT LE CRECTLE. Vous nterviendrez que si cest assolut nchaire. La Predire fois que Lezzignant assoċjazzjoni intervall pour traiter de la dixxiplina, Le Staġiaire A perdu de sa crdibilit aux yeux de ċerti lves. FAITESLEUR VOIR Que Vous Vous Souciez Vraimentiment de vos Leve. Relazzjonijiet Les Sont IMPORTES ET SE SONSICKINGENT AU, O LE STAGIAIRE NA QUELQUES ANNES DE PLUS Que Les Lves Les Plus GS. SASSURER Quil y Une Ligne Claire de Professjonnaliisme Dans Les Relazzjonijiet Entre Les Levs Et Les Ensebignants. Autres Resources Blog Kult ta 'Pedagoġija, 16 ta' Lulju, 2016 Liema parir kieku inti tagħti l-istudent riċerka għalliem Artikolu Hobson, A., Ashby, P., Malderez, A., Tomlinson, P.. 2009. Mentoring bidu għalliema dak li nafu u dak li aħna dont. Tagħlim u edukazzjoni tal-għalliema, 25, 207216. Doi 10. 1016J. ate. 008. 9. 01 Artikolu Professjonali Elfert, M., Clarke, A. 2015, Novembru. Sorprendenti li kulħadd ikun irid ikun għalliem li kkoopera l-isfidi u l-benefiċċji tal-hosting għalliema tal-istudenti. Netwerk Edcan. Miksuba minn httpswww. dcan. AarticlessuranchanyonewouldhatanyooperatingTantObeacooperatingTacher Linji Gwida Riżorsi għall-għalliema studenti fil-periklu Parti waħda li jkunu parrinu qed jirrikonoxxi u jappoġġa l-għalliem tal-istudenti tiegħek waqt żminijiet potenzjalment diffiċli. Jekk taf jew temmen li student huwa fl-istress, hawn xi linji gwida għall-intervent jirrispettaw il-limiti tiegħek jipprovdu privatezza ta 'l-ispazju sikur, nonjudgmental, li turi l-empatija li tibda kuntatt u tidentifika l-imġiba oġġettivament I am imħassba dwar il-bidliet li jixtieq Biex tkun xi għajnuna jekk nista '. M'inix l-uniku soluzzjoni tal-problema f'din is-sitwazzjoni imma jien konċernat nisma 'b'mod attiv billi nistaqsi mistoqsijiet miftuħa, in-normalizzazzjoni u l-validazzjoni tas-sentimenti tal-istudenti Oħloq pjan ta' riżorsi, naqsmu informazzjoni dwar ir-riżorsi tal-bini għall-benesseri tagħhom. Inti qiegħed hemm biex tappoġġja u tqabbadhom mar-riżorsi. Huma jeħtieġu li jartikolaw il-ħtiġijiet tagħhom, u jipparteċipaw fis-soluzzjoni. Staqsi lill-istudent tħoss li tista 'tistenna li titkellem ma' xi ħadd jew tħoss li għandek titkellem ma 'xi ħadd minnufih nista' nistenna li nitkellem ma 'xi ħadd li l-Fakultà tal-Edukazzjoni hija d-dar għal konsulent lokali tal-benessri full-time LWA. Lwas huma professjonisti tas-saħħa mentali li jagħtu programmazzjoni adattata għall-istudenti kollha tal-edukazzjoni u jistgħu jipprovdu interventi ta 'singlesession oneonone ma' studenti. Jissuġġerixxu li jgħaqqdu mal-konsulent lokali tal-benessri tagħhom permezz ta 'appuntament oneonone billi jimlew il-formola tal-web online jew tibgħat email lil LWA f'La. ducationmcggill. Avvenimenti ta 'workshops, bħal ħin tat-te, ħiliet għall-immaniġġjar ta' ansjetà ta 'l-istress, Għajnuniet ta' Għodda għall-Benesseri. L-istudenti jistgħu jitgħallmu aktar u jirreġistraw fuq iċ-ċentru tal-benessri tal-istudenti virtwali. Għandi bżonn nitkellem ma 'xi ħadd minnufih mit-MondayFriday, 8am4pm ħatriet Sameday ma' konsulent jista 'jkun disponibbli fil-hub tal-benessri. Varjetà ta 'servizzi oħra huma aċċessibbli wkoll permezz tal-buttun, inkluż l-appoġġ bejn il-pari u l-edukazzjoni tas-saħħa bejn il-pari, l-ipprogrammar tas-saħħa u l-benessri, gruppi ta' terapija u appoġġ tal-grupp, promozzjoni tas-saħħa u sensibilizzazzjoni. Servizzi Istudenti Brown Bini Downtown Campus 3600 McCtavish Triq, t 3RD T 5143986017 għall-aċċess servizzi jew tikseb aktar informazzjoni, żur is-Servizzi Istudenti Virtual Wellness Hub. MondayFriday, wara 4:00 tmiem il-ġimgħa tikkuntattja kwalunkwe waħda minn dawn il-hotlines u l-kliniċi firxa sħiħa ta 'servizzi online u riżorsi selfhelp huma disponibbli fuq il-Hub Virtwali Wellness Student. Jekk qed iħossuhom aħjar wara li jitkellmu ma 'xi ħadd illejla u jħossu li jistgħu jistennew li jiltaqgħu ma' konsulent, jistgħu jibbukkjaw appuntament mal-konsulent lokali tal-benessri tiegħek ara hawn fuq..

Dan għal Nikki, Rose, Marc, u l-għalliema l-oħra kollha hemmhekk li qablu li jieħdu l-kompitu li nisperaw ta 'sodisfazzjon ta' mentoring għalliem tal-istudenti. Illum, ejja nitkellmu dwar ftit affarijiet li tgħallimt waqt li sservi bħala mentor għal żewġ għalliema tal-istudenti httpyoutu. exevejunbgq8 Allura, għidli, x'għamel mentorcollaboratingcooperative tiegħek.

L-għalliema jiffukaw fuq dawn iż-żoni biex jgħinu lit-tfal jitgħallmu l-aħjar..

Liema minn dawn l-għodod għandi bżonn qabel ma nagħżlu l-għodod tal-ġbir tad-dejta, niddefinixxi l-programmi tal-loġika tal-programmi tiegħek, li tesprimi l-ispeċifiċità kif id-disinn ta 'programm jirrigwarda l-għanijiet tiegħu, u jiddeskrivi pjan ta' kejl tal-prestazzjoni allinjat ma 'dak il-mudell. Il-pjan tal-kejl tiegħek jiddefinixxi kif se tkejjel is-suċċess tal-programmi tiegħek, u għalhekk jiddetermina liema data għandek bżonn tiġbor..

Evan Glazer L-Università tal-Ġeorġja Werrej Aħbi 1Scenario 2Description 3Il-istruzzjonijiet Mudelli u applikazzjonijiet 5Problembased Tagħlim 5. Disinn ta 'l-ambjent ta' tagħlim 5. Eżempju onlajn 6 Istruzzjoni 6. Disinjar ta 'l-ambjent ta' tagħlim 6. Disinjar tal-ambjent tat-tagħlim 7. Eżempju online 8clusions u implikazzjonijiet 8. Mistoqsijiet ta 'riflessjoni 9 Ir-Referenzi 10Citation Xenarju Samstonian huwa belt żgħira suburbana.

Mededpublish ISSN 23127996 huwa viżibbli ħafna, aċċess miftuħ, prattikant speċjalizzat li jippermetti akkademiċi, għalliema, kliniċisti, riċerkaturi u studenti biex jippubblikaw l-esperjenzi, il-fehmiet u s-sejbiet tar-riċerka tagħhom relatati mat-tagħlim, it-tagħlim u l-valutazzjoni fl-edukazzjoni tal-professjonijiet mediċi u tas-saħħa. Karatteristika innovattiva u importanti ta 'MededPublish hija li l-proċess ta' reviżjoni bejn il-pari jibda wara l-pubblikazzjoni..

Xi għalliema tal-iskola pubblika ta 'San Francisco jgħidu li t-tagħlim mill-bogħod huwa diżastru u ....