Jibżgħu li jmorru għall-klassi għaxar snin mill-bidu tal-kriżi tas-Sirja, it-tfal u l-għalliema jiddeskrivu l-orrur dejjiema ta 'attakki fuq l-iskejjel

Lesia Yurchyshyn tgħallem il-liġi dwar l-istorja, u l-edukazzjoni ċivika fl-Iskola Novopecherska fi Kyiv. Hija wkoll konsulent għalliem part-time fi Kyiv Business Lyceum. Hija kienet waħda mit-tliet finalisti tal-Konkors tal-Premju Globali tal-Għalliema Ukraina ("għalliem ta 'edukazzjoni ċivika") u parteċipant tal-Akkademja tas-Sajf Reġjonali "Demokrazija fl-Iskola" organizzata miċ-Ċentru Ewropew tal-Wergernd fil-Polonja.

I dejjem magħrufa Inkun għalliem. Ma nafx kif kont nafha, imma kont ċert li naħdem mat-tfal. Meta I marru għall Preschool u wara l-iskola, jien dejjem ippruvaw jimitaw għalliema. Fis-sitt grad kont naf li nixtieq ngħallem l-istorja. Kienet l-għalliem tal-iskola tiegħi li kien influwenza d-deċiżjoni tiegħi għax mhux biss qalulna biex niġbru fil-qosor il-materjal iżda ħeġġeġna biex nanalizzaw il-kawżi u l-effetti. L-għalliem tal-istorja tiegħi għenuni niskopri dak li nsejjaħ "għajn ieħor," i. . xewqa li plunge aktar profonda u ara aktar.

I miżjuda l-edukazzjoni ċivika u l-liġi għall-portafoll tat-tagħlim tiegħi wara li attenda d-demokrazija reġjonali tal-Akkademja tas-Sajf fl-iskola. Nemmen li bbenefika immens mill-parteċipazzjoni fi proġetti internazzjonali. Huma ppermettew it-tkabbir professjonali tiegħi u għenuni nikseb aktar kunfidenza. Meta tibda taħdem bħala għalliem, kollox jidher diffiċli ħafna imma aktar tard, pass pass, inti tagħmel affarijiet mat-tfal.

I am so kuntent bl-istorja meraviljuż tagħna u proġetti ta 'edukazzjoni ċivika. Ma naħsibx li kienu jkunu possibbli mingħajr it-taħriġ preċedenti tiegħi. L-universitajiet jgħallmu ftit ħiliet prattiċi. Korsijiet ta 'taħriġ addizzjonali u interazzjoni ma' nies affaxxinanti ġodda jagħtu ħafna iktar. Għandek tieħu biss.

Nemmen li l-ewwel laqgħa hija importanti ħafna. Qed nipprepara għaliha sewwa għax l-ewwel impressjoni hija importanti. Nibda l-ewwel laqgħa ma 'introduzzjoni dettaljata fejn kull student jippreżenta lilu / lilha nfisha minflok sempliċement jagħti isem. Nibda miegħi u għidilhom l-istorja tiegħi. Imbagħad nistaqsihom biex jgħidu xi ħaġa dwarhom infushom li l-pari tagħhom ma jafux. Jew, jekk huma jitmeżmżu, jistgħu jagħtu żewġ fatti veri dwarhom infushom u wieħed falz (jew bil-maqlub) u nippruvaw flimkien biex nimmaġinaw liema fatti huma veri.

Jekk hija klassi ta 'studenti li jafu lil xulxin sew, nissuġġerixxi li tgħid storja dwar klassi ta' klassi. Hemm ħafna icebreakers li nistgħu nużaw. Anki jekk l-attività ta 'introduzzjoni tieħu 45 minuta, huwa tajjeb għax tgħin biex tinħoloq atmosfera sigura. Bħala riżultat, it-tfal ma jibżgħux jesprimu l-opinjonijiet u x-xewqat tagħhom. Huwa ta 'valur kbir għalija. Huma jarawk bħala xi ħadd li jrid jagħmel xi ħaġa għalihom u flimkien magħhom u jsiru aktar komunikattivi. Barra minn hekk, tara immedjatament dak li huma interessati u tista 'tippjana x-xogħol tiegħek ma' dak il-grupp speċifiku aħjar.

Jien qatt ma tagħti l-istudenti tiegħi assenjazzjonijiet dar enormi. Aħna dejjem nibdew b'konversazzjoni. Huwa l-iktar element essenzjali tal-klassi. Għandna regola waħda biss: persuna waħda titkellem fi żmien. I wkoll tfittex għal forom bħal dawn ta 'xogħol li tista "liven" istorja u jgħinu biex jintraċċaw ir-relazzjonijiet ta' kawża u effett. Impenn attiv f'attivitajiet ta 'klassi huwa biżżejjed biex tiftakar informazzjoni, filwaqt li l-għarfien u l-fehim tad-dettalji jeħtieġu xogħol tad-dar u xogħol tal-proġett.

nintegra l-liġi, l-edukazzjoni ċivika, u l-istorja fit-tagħlim. Għalkemm fil-liġi tal-iskeda u l-edukazzjoni ċivika huma suġġetti separati, jien dejjem nieħu approċċ komprensiv. L-istorja tat-tagħlim tintegra tajjeb ħafna mal-letteratura Ukraina u dinjija. L-aħħar tliet snin li użajt ħafna mużika. Pereżempju, meta ngħallem il-Gwerra Dinjija li aħna dejjem nisimgħu l-kanzunetta "Tam na Hori, Na Maxivtsi" ("fuq il-muntanji ta 'Makivka." Il-kanzunetta tfakkar l-ewwel battalja maġġuri tas-sich Riflemen tal-Ukraina kontra l-armata Russa f'April 29 - Mejju 2, 1915 li saret fil-Muntanji Karpazji fuq Makivka). Aħna niddiskutu l-kanzunetta billi nużaw l-approċċ tal-intelliġenza emozzjonali u nanalizzaha fid-dettall. L-istudenti tiegħi jibqgħu jkantaw ir-rinfurzar tal-kanzunetta anke wara li lestejna t-tema. Il-kanzunetta hija ritmika u faċli biex tkanta imma turi wkoll l-essenza tal-proċess storiku li jagħmilha faċli għaż-żgħażagħ biex jiftakru l-avveniment.

Tali metodi ta 'tagħlim mhux tradizzjonali joħolqu l-atmosfera ta' fiduċja u għalhekk jistgħu jżidu l-potenzjal tat-tagħlim tas-suġġett bħala studenti jippersonalizzaw il-kontenut taż-żewġ storiċi u korsijiet ta 'edukazzjoni ċivika. Fil-klassijiet ta 'edukazzjoni ċivika niddiskutu fit-tul il-kunċett ta' identità minħabba li ż-żgħażagħ għandhom problemi biex isibu posthom f'din id-dinja. Nibqa għid lill-istudenti tiegħi li jien biss għalliem u nistudja flimkien magħhom. Jidher li jgħin fil-bini ta 'atmosfera pożittiva. Fil-klassi tiegħi, aħna ma jużaw xejn bħal "Inti żbaljat" jew "opinjoni tiegħek ma jimpurtax." L-opinjonijiet kollha huma importanti u kull wieħed u kulħadd jista 'jagħmel żball, inkluż lili nnifsi. U nemmen li huwa ok.

I bħall-mod kif l-idea li tkun attiva u proattiva ġiet spjegata waqt taħriġ metodoloġiku dwar il-mexxej tal-mudell edukattiv ta 'Stephen Covery fija. Biex tkun attiva ma timplikax aspettattiva stereotipika li tkun dejjem disponibbli u lesta li taġixxi. Pożizzjoni proattiva tfisser li inti persuna responsabbli, u dan jiddetermina l-mod kif taġixxi. Tista 'tieħu inizjattiva jew, bħala alternattiva, tista' tgħin lil dawk li jieħdu inizjattiva. Jew, bħala għażla, tiddeċiedi li ma taġixxix. L-iktar ħaġa importanti hija li tagħmel għażla tajba u responsabbli b'mod indipendenti. Jien nieħu deċiżjoni u nista ispjega.

Fl-opinjoni tiegħi, ir-responsabbiltà tibda fil-klassi. Dan ma jfissirx neċessarjament jgħollu idejk u jwieġeb il-mistoqsija. Hija wkoll deċiżjoni li tagħmel xogħol, jew biex ma tagħmilx u taċċetta l-konsegwenzi. Dak li żgur li nistgħu ngħallmu lill-istudenti tagħna huwa lest li jagħmel għażliet responsabbli u jesprimi opinjonijiet. Mhux biss biex jgħajtu flimkien ma 'oħrajn iżda biex isibu l-aktar soluzzjoni effettiva u kostruttiva. Nagħmlu għażla responsabbli li taġixxi bħala ċittadin responsabbli. Meta titfa 'vot fl-elezzjoni li turi l-attiviżmu ċivili. Inti ma tfittexx skużi imma tesprimi l-pożizzjoni tiegħek b'mod responsabbli. Għandna nibdew magħna u niżviluppaw ir-rieda li nieħdu r-responsabbiltà għall-azzjonijiet tagħna. Għalliem passiv ma jistax iġib studenti attivi.

Ikun tajjeb kieku kellna iktar għażliet u nistgħu niddeċiedu jekk irridu niffukaw fuq l-istudju tal-kurrikulu jew inqattgħu aktar ħin fuq l-attivitajiet. Ħafna jiddependi fuq il-ġenituri għax jiddeċiedu liema opportunitajiet jistgħu jieħdu t-tfal tagħhom. Inizjalment, xi ġenituri ma simili assenjazzjonijiet nonstandard iżda wara li ddiskutejna u I spjegat l-għan ta 'dawn l-attivitajiet li biddlu l-opinjoni tagħhom. Naħseb li dan huwa l-mod biex issolvi nuqqas ta 'ftehim komunikattiv. Jekk il-valuri tal-familja jikkoinċidu mal-valuri tal-iskola, irridu jiksbu trijanglu ideali, iżda djalogu huwa importanti f'kull xenarju. Jekk żewġ persuni intelliġenti ġenwinament iridu jifhmu l-punt ta uqqas ta' qbil, huma jirnexxu. Jekk iridu biss tort lil xulxin, mhuwiex djalogu. In-nuqqas ta 'interazzjoni minima għandha impatt tossiku fuq ir-relazzjonijiet tal-ġenituri tal-iskola.

Fil-fatt, I kien novizzi kompluta imbagħad, kif mingħajr esperjenza bħala wild. Fl-iskola u fl-università kellna suġġett "edukazzjoni ċivika", iżda kienet biss teorija. Imbagħad mort fi Kyiv u beda jaħdem fi skola hemm. Sena wara, fl-2015, mort il-Polonja bħala parteċipant tad-demokrazija tal-Akkademja tas-Sajf fl-iskola. Għalija, kienet dinja ġdida: ħafna nies jleqqu u kollha kemm huma jitkellmu dwar affarijiet importanti. Barra minn hekk, kien l-ewwel studju tiegħi żjara barra l-pajjiż.

L-Akkademja kienet organizzata miċ-Ċentru Ewropew ta 'Wergeland f'kooperazzjoni mal-Ministeru Pollakk tal-Edukazzjoni Nazzjonali u ċ-Ċentru għall-Iżvilupp Edukattiv. Kienet avveniment kbir ma 'parteċipanti minn pajjiżi ta' Sħubija tal-Lvant (Armenja, Ażerbajġan, Belarus, Ġeorġja, Moldova, u l-Ukraina), ir-Russja, u l-Polonja. Il-programm kien jeħtieġ impenn attiv tal-parteċipanti u kellna trejners meraviljuż u ta 'esperjenza. Il-programm inkluda wkoll tours ta 'Varsavja, żjara fil-Mużew tal-Istorja tal-Lhud Pollakki, u laqgħa mal-Ministru tal-Edukazzjoni.

Kellna parti interkulturali kbira u l-parteċipanti tal-Akkademja ppreżentaw il-pajjiżi tagħhom, kulturi kif ukoll ikel u xorb nazzjonali. Kellna l-opportunità li nitkellmu u nistaqsu mistoqsijiet dwar postijiet ta 'interess. L-atmosfera kienet affaxxinanti. Niftakar tajjeb ħafna dwar il-governanza tal-iskola (stili demokratiċi u awtoritarji ta 'governanza) u l-kultura tal-iskola. Kelli nemmen li r-relazzjonijiet vertikali huma OK: id-direttur tal-iskola jgħid dak li għandu jsir u dak hu. Madankollu, jista 'jkun pjuttost differenti. Ir-regoli tal-iskola għandhom iqisu d-drittijiet tal-partijiet interessati kollha tal-proċess tat-tagħlim u tat-tagħlim u dawn ir-regoli jistgħu jinbidlu. Inti tista 'tkun sorpriż imma għalija, kienet skoperta vera. Is-sessjonijiet kollha fl-Akkademja kienu utli. Aħna ħa dar ħafna manwali u manwali. Kienet bagalji materjali, iżda kellha wkoll tifsira simbolika kif taw ikel għall-ħsieb u kellna ħafna materjali għall-istudju u r-riflessjoni. Għadni nuża n-noti tiegħi mill-Akkademja tas-Sajf.

Huwa diffiċli li tiddeskrivi liema elementi I użu minħabba dawn l-affarijiet huma integrali u komprensivi. Wara r-ritorn għal Kyiv, it-tim ta 'Kyiv negozju Lyceum kien mistenni li jaqsmu l-esperjenza tagħhom mal-kollegi. Aħna użajna n-noti tagħna biex nippreparaw workshop għall-fakultà tal-iskola. Niftakar tajjeb ħafna li l-kollegi tiegħi rreaġixxew b'modi differenti għal dak li aħna qed nippreżentaw, b'mod partikolari l-istili tal-ġestjoni tal-iskola. Aħna nkunu differenti fl-esperjenza u l-attitudnijiet tagħna.

I ġew jużaw dak li tgħallimt fl-Akkademja tas-Sajf fit-tagħlim ħafna. Għandek timplimenta dawn l-ideat pass pass. Mhux se jkun eżaġerazzjoni li tgħid li d-demokrazija fil-programm tal-iskola kienet skoperta globali għalija. Fuq ir-ritorn tagħna, it-tim kien suppost ukoll jipprepara u jimplimenta proġett. Ir-ras tal-iskola Liudmyla Paraschenko ddeċidiet li tespandi l-involviment tal-proġett u jagħmilha nazzjonali. Hi ltqajna f'kuntatt ma 'fondazzjoni Ġermaniża li pparteċipat fil-programm M18. Fil-Ġermanja, ilhom jippreparaw adoloxxenti għall-parteċipazzjoni fl-elezzjonijiet mis-snin disgħin. Irnexxielna nniedu l-proġett M18 fl-Ukrajna u diġà qed naħdem għal ħames snin. Ejja npoġġuha b'dan il-mod: Meta kont sejjer il-Polonja, kont qed naħseb f'termini tal-iskola tiegħi biss imma spiċċa bħala organizzatur ta 'proġett nazzjonali li kien jaħdem ħafna parteċipanti.

Aħna skambjati informazzjoni ta 'kuntatt u aħna anke rnexxielna nżuru lil xulxin u jiżviluppaw u jimplimentaw proġetti konġunti. Għalhekk, il-programm għen lin-nies biex jiltaqgħu ma 'xulxin, jistabbilixxu kuntatti, u jitgħallmu ħiliet ġodda li kemm l-Istati Uniti kif ukoll il-komunitajiet jistgħu jibbenefikaw.

L-akbar problema kienet qed titrasferixxi l-internet l-atmosfera li kont qed taħdem għal sakemm u tant diffiċli. I kien xortik tajba għaliex fiż-żewġ skejjel fejn I mgħallma istudenti kellhom aġġeġġi personali u aċċess għall Wi-Fi. Għalhekk, ma kelli ninkwetax dwar in-naħa teknika ta 'dan. Fiż-żewġ skejjel użajna tagħlim onlajn mill-bogħod qabel, għalhekk kellna ħafna għodod disponibbli. Meta kellna nimxu online kien meħtieġ li timmodifika u taġġusta xi wħud minnhom waqt li kien possibbli li jintużaw oħrajn kif kienu. Fl-ewwel jiem tal-kwarantina li esperjenzajt nuqqas ta 'informazzjoni, għalhekk staqsejt parir tal-kollegi u l-ħbieb tiegħi, tkellem lill-istudenti tiegħi, u ttestja apps differenti. Fil-fatt, aħna ppruvaw varjetà ta 'għodod flimkien mal-istudenti tiegħi u rnexxielhom jagħżlu l-aktar konvenjenti. I mgħallma l-ewwel klassi remota fl-ewwel jum tal-kwarantina.

Inċertezza u antiċipazzjoni kienu l-isfida l-oħra. Fil-bidu, ħafna minna jgawdu vaganzi mhux mistennija. Madankollu, it-tieni xahar għamilna konxji li s-sitwazzjoni attwali se ddum għal ftit. It-tielet xahar ta 'istruzzjoni mill-bogħod ġabet eżawriment bħal dan u għeja li l-kompiti tad-dar ma għamlux sens. Il-kontenut tal-korsijiet ma nbidilx imma kellna naħdmu fuq il-formola tagħhom. Aħna użajna bordijiet tal-ftuħ, ir-rwol tat-tim onlajn kif ukoll il-Wrooms għax-xogħol u l-komunikazzjoni tal-grupp. Biex tpoġġiha fil-qosor, għamilt dak kollu li nista 'biex l-istudenti tiegħi jħossuhom involuti.

Meta aħna qegħdin bilqiegħda quddiem l-iskrins tagħna, nitlef hugs u atmosfera ġenerali. Il-kwarantina saret kemm sfida kif ukoll opportunità ġdida. Jidhirli rnexxielna rrispondew għall-isfida u tgħallmu japprezzaw l-interazzjoni saħansitra aktar. Meta nitilfu xi ħaġa, aħna wkoll jiksbu xi ħaġa, u aħna jibqgħu jimxu 'l quddiem xorta waħda.

Eluf ta 'skejjel ġew ibbumbardjati u mħassra jew meqruda fl-għaxar snin ta' kriżi fis-Sirja, u ħafna għalliema u studenti ġew maqtula. Wieħed minn kull tliet skejjel fis-Sirja issa huwa barra mill-użu, u iktar minn terz tat-tfal kollha - 2. miljun - għadhom barra mill-iskola.

Eżenzjoni Iżlamika, li tappoġġja l-iskejjel1 madwar in-Northwest Sirja, intervistat tfal u għalliema li baqgħu ħajjin attakki fatali fuq l-iskejjel tagħhom. Huma tkellmu dwar kif it-tfal waqgħu barra mill-edukazzjoni, huma effettwati minn inkubi u huma tant beżgħana li ma jistgħux jitgħallmu kif suppost.

Ahmed Mahmoud *, Is-Sirja Pajjiż Direttur għall-Ħelsien Iżlamiku, jgħid: "Għaxar snin ta 'tbatija fis-Sirja qerdet ġenerazzjoni sħiħa tat-tfal. L-iskejjel għandhom ikunu postijiet siguri imma ħafna nbidlu fid-demm u s-sejjieħ. L-impatt dejjiemi ta 'dawn l-attakki fuq l-iskejjel huwa ċar - ħafna tfal għad għandhom inkubi, ma jistgħux jikkonċentraw u jibżgħu meta joqogħdu fil-klassi. Iżda minkejja dan, it-tfal Sirjani huma ddisprati biex jitgħallmu. Għandna bżonn nindirizzaw il-konsegwenzi fit-tul ta 'din il-kriżi terribbli u niżguraw li t-tfal jistgħu jerġgħu jitgħallmu. Issa huwa l-ħin li d-dinja trid tirdoppja l-isforzi tagħha biex tiżgura soluzzjoni dejjiema għal din il-kriżi. "

"Konna fil-lezzjonijiet tal-iskola meta l-ibbumbardjar f'daqqa waħda sar viċin. Smajna ħoss qawwi tal-pjan ibbumbardjar tat-truf tal-iskola. It-twieqi għebet u l-bibien marru jtajru. L-għalliem qalilna li ma joħorġux. Aħna jistabbilixxu fuq l-art u hid taħt il-bankijiet.