Kif tirreferi kurrikulu fl-APA

L-għalliema huma l-uniċi professjonisti li joħolqu professjonisti oħra. Huma għandhom rwol vitali u kruċjali lejn il-bini tan-nazzjon. Il-Filippini jistgħu żviluppaw biss studenti olistiċi, mgħammra bil-ħiliet tas-seklu 21, billi jkollhom għalliema ta 'kwalità. It-titjib ta 'l-istandards edukattivi tan-nazzjon biex jipproduċu gradwati kompetittivi globalment ma jseħħx mingħajr ma jgħollu l-istandards tal-kwalità tal-għalliema. Dan tal-aħħar huwa l-għan ewlieni talli inizjattivi differenti fl-iżvilupp ta 'qafas ta' standards għall-għalliema.

Il-Gvern Filippina segwenti konsistentement riformi ta 'kwalità għalliema permezz ta' numru ta 'inizjattivi u waħda minn dawn hija l-adozzjoni u l-implimentazzjoni nazzjonali tal-Istandards Professjonali Filippini għall-Għalliema (Do 42, S. 2017). Huwa l-prodott ta 'titjib u naħsbu mill-ġdid ta' l-istandards nazzjonali għall-għalliema bbażati fuq il-kompetenza (NCBTs) li għandhom jiġu allinjati mad-diversi oqfsa nazzjonali u globali u l-karattru li jinbidel tal-istudenti tas-seklu 21.

Il-PPST huwa qafas ġdid li jallinja l-kurrikulu għat-taħriġ tal-għalliema għall-programm K-12. Dan jgħin biex tipprepara għalliema effettivi, u tappoġġja t-titjib tal-prattika tal-għalliema f'erba 'stadji ta' karriera f'termini ta 'kwalità tal-għalliem rikonoxxut nazzjonalment u rikonoxxuta internazzjonalment. Din ir-riforma se ġġib istituzzjonijiet ta 'edukazzjoni ched u tal-għalliema (TEIs) saħansitra eqreb lejn xulxin u jipprovdu mekkaniżmi lill-TEIS biex jipproduċu għalliema biex jissodisfaw it-talbiet tal-kurrikulu K-12.

Il-PPST jirrikonoxxi wkoll li l-għalliema tagħna huma motivati ​​ħafna, għandhom etika tax-xogħol b'saħħtu, u huma ħerqana li jagħmlu aħjar, minkejja li huma megħluba b'approċċi tedjużi u kkumplikati għal ħafna aspetti tal-ħajja professjonali tagħhom.

Ovvjament, l-adozzjoni u l-implimentazzjoni tal-PPST hija pass kbir fl-istandardizzazzjoni tal-kwalità tal-għalliem ta 'din in-nazzjon. Jekk jiġi implimentat bla xkiel, se jċedi l-għanijiet tal-kurrikulu K-12 implimentati ġodda.

Esejs relatati

Studenti li jsibu kitba biex ikunu kompitu diffiċli. Jekk taqbel ma 'din id-deskrizzjoni, tista' tuża l-kampjuni ta 'esej b'xejn tagħna biex tiġġenera ideat, tikseb ispirati, u insemmu titlu jew kontorn għall-karta tiegħek.

Kuluri-Newyorkcom

Il-kompetenzi ta 'dawn l-għalliema għandhom ikopru: 1) Żvilupp effettiv u valutazzjoni ta' ħiliet ta 'ħsieb differenti; 2) l-adozzjoni ta 'ideat ġodda fir-rigward ta' metodi ta 'tagħlim; 3) ġestjoni effettiva tal-klassi li tippermetti komunikazzjoni xierqa bejniethom u l-istudenti tagħhom; 4) l-integrazzjoni tal-ICT għat-tagħlim; 5) Imtejba ...

X'inhuma l-istandards professjonali Filippini għall-għalliema?

Il-PPST hija dikjarazzjoni pubblika ta 'dak l-għalliema għandhom bżonn ikunu jafu, valur, u jkunu jistgħu jagħmlu fil-prattika tagħhom. Għandha erba 'stadji tal-karriera: bidu, profiċjenti, profiċjenti ħafna, u distinti. Hija mibnija fuq l-istandards nazzjonali għall-għalliema bbażati fuq il-kompetenza (NCBTS).

X'inhu l-istandards nazzjonali tal-għalliema bbażati fuq il-kompetenza?

L-istandards nazzjonali tal-għalliema bbażati fuq il-kompetenza (NCBTS) jiddefinixxi l-prattika mixtieqa ta 'tagħlim effettiv. Il-NCBTS tistabbilixxi indikaturi tal-prestazzjoni kklassifikati f'oqsma u linji xierqa li jiggwidaw l-iżvilupp professjonali tal-għalliema.

X'inhuma l-oqsma tal-istandards tal-għalliema bbażati fuq il-kompetenza nazzjonali ncbts)?

Tec ħareġ bl-istandards nazzjonali tal-għalliema bbażati fuq il-kompetenza (NCBTS) li jispeċifikaw seba 'dominji, jiġifieri; Fir-rigward soċjali għat-tagħlim, l-ambjent tat-tagħlim, id-diversità ta 'studenti, kurrikulu, ippjanar u valutazzjoni u rappurtar, rabtiet Komunitarji, tkabbir personali u professjonali.

X'inhuma l-oqsma tal-PPST?

Dawn huma s-seba 'dominji ta' PPST: (1) għarfien tal-kontenut u pedagoġija; (2) L-ambjent tat-tagħlim; (3) Diversità ta 'studenti; (4) Kurrikulu u ppjanar; (5) Valutazzjoni u rappurtar; (6) rabtiet Komunitarji u impenn professjonali; u (7) tkabbir personali u żvilupp professjonali.

X'inhu l-ogħla stadju tal-karriera ta 'għalliem fil-PPST?

Stadju tal-karriera 4 jew għalliema distinti jinkorporaw l-ogħla standard għat-tagħlim ibbażat fl-aħjar prattiki globali. Huma juru kapaċità eċċezzjonali biex itejbu l-prattika tat-tagħlim tagħhom stess u dik ta 'oħrajn.

X'inhi d-differenza bejn PPST u ncbts?

L-Istandards Professjonali Filippini għall-Għalliema (PPST) jimmira li jipproduċu għalliema aħjar f'pajjiżna billi jtejbu l-ħiliet tal-kwalifiki tagħhom u billi jżidu l-livelli ta 'għarfien, prattika, u impenn professjonali tagħhom.

Għaliex il-Bidla tal-Bidla għall-PPST?

Għaliex żviluppat il-PPST? L-istandards tal-għalliema (ncbts) minħabba bidliet miġjuba minn diversi oqfsa nazzjonali u globali bħat-12-il riforma u l-integrazzjoni ta 'l-ASEAN, kif ukoll il-globalizzazzjoni u l-karattru li jinbidel tal-istudenti tas-seklu 21.

Huwa importanti li jkollok l-indikaturi tal-prestazzjoni għall-għalliema?

Għaliex ma tiddependi jkollhom rpms bbażati fuq PPST? Doved għandha RPMs ibbażati fuq il-PPST biex jaderixxu ma 'serje Ċirkulari tal-Memorandum tal-Kummissjoni Ċivili ta' l-2012 mandat lill-aġenziji tal-gvern kollha biex ikollhom sistema ta 'ġestjoni strateġika tal-prestazzjoni (SPMs).

X'għandu kodiċi ta 'kondotta jinkludi?

Imsieħba Vimax bil-ħsad minsija u tqajjem aktar minn $,

Slideshare juża cookies biex ittejjeb il-funzjonalità u l-prestazzjoni, u biex jagħtuk reklamar relevanti. Jekk inti tkompli browsing-sit, inti taqbel li l-użu ta 'cookies fuq din il-websajt. Ara l-Ftehim tal-Utent u l-Politika tal-Privatezza tagħna.

Rakkomandat

Do No 42 enfasizza li l-PPST għandu jintuża bħala bażi għall-programmi kollha ta 'tagħlim u żvilupp għall-għalliema biex jiżguraw li l-għalliema huma mgħammra b'mod xieraq biex jimplimentaw b'mod effettiv il-programm K sa 12.

PPST inbena fuq ncbts. Jartiles dak li jikkostitwixxi kwalità tal-għalliema fil-K sa 12 riforma permezz ta 'oqsma definiti sew, linji u indikaturi li jipprovdu miżuri ta' tagħlim professjonali, prattika kompetenti, u impenn effettiv.

1. Għarfien tal-kontenut u l-applikazzjoni tagħha fi ħdan u bejn iż-żoni tal-kurrikulu 2. għarfien ibbażat fuq ir-riċerka u prinċipji ta 'tagħlim u tagħlim 3. Użu pożittiv tal-ICT 4. Strateġiji għall-promozzjoni tal-litteriżmu u n-numeriji għall-iżvilupp Ħsieb kritiku u kreattiv, kif ukoll ħiliet oħra ta 'ħsieb ta' ordni ogħla 6. Ilsien omm, Filippin u Ingliż fit-tagħlim u t-tagħlim 7. Strateġiji ta 'komunikazzjoni tal-klassi

1. Sigurtà u s-Sigurtà tal-Għadiewa 2. Ambjent ta 'Tagħlim Ġust 3. Ġestjoni ta' struttura u attivitajiet tal-klassi 4. Appoġġ għall-parteċipazzjoni ta 'l-istudent 5. Promozzjoni ta' tagħlim skop 6. Ġestjoni ta 'l-imġiba ta' l-istudent

Sess, bżonnijiet, saħħiet, interessi u esperjenzi ta 'studenti 2. Sfondi lingwistiċi, kulturali, soċjoekonomiċi u reliġjużi tat-tagħlim 3. Studenti b'diżabilità, Giftedness u talenti 4. Studenti f'ċirkostanzi diffiċli 5 . Studenti minn gruppi indiġeni

1. Ippjanar u ġestjoni ta 'proċess ta' tagħlim u tagħlim 2. Riżultati tat-tagħlim allinjati mal-kompetenzi tat-tagħlim 3. Rilevanza u r-rispons ta 'programmi ta' tagħlim 4. Kollaborazzjoni professjonali għall-Prattika tat-Tagħlim 5. Tagħlim u Tagħlim inkluż l-ICT <

1. Disinn, għażla, organizzazzjoni, u utilizzazzjoni ta 'strateġiji ta' valutazzjoni 2. Monitoraġġ u evalwazzjoni tal-progress tal-istudent u kisba 3. Feedback biex tittejjeb it-tagħlim 4. Komunikazzjoni tal-ħtiġijiet ta 'studenti, progress, u kisba lill-partijiet interessati ewlenin 5. Użu ta 'dejta ta' valutazzjoni biex ittejjeb il-prattiċi u l-programmi tat-tagħlim u tat-tagħlim

1. Stabbiliment ta 'ambjenti ta' tagħlim li jirrispondu għall-kuntesti tal-Komunità 2. Ingaġġ tal-ġenituri u l-komunità tal-iskola usa 'fil-proċess edukattiv 3. Etika professjonali 4. Politiki u proċeduri tal-iskola

1. Filosofija tat-tagħlim 2. Id-dinjità tat-tagħlim bħala professjoni 3. Rabtiet professjonali mal-kollegi 4. Riflessjoni professjonali u tagħlim biex ittejjeb il-prattika 5. Għanijiet ta 'żvilupp professjonali

Il-karriera Stadju 1 jew il-bidu għalliema kisbu l-kwalifiki rikonoxxuti għad-dħul fil-professjoni tat-tagħlim. Huma għandhom fehim qawwi tas-suġġetti / żoni li fihom huma mħarrġa f'termini ta 'għarfien tal-kontenut u l-pedagoġija. Huma għandhom l-għarfien, il-ħiliet u l-valuri meħtieġa li jappoġġjaw il-proċess tat-tagħlim u t-tagħlim. Huma jirnexxilhom jitgħallmu programmi u għandhom strateġiji li jippromwovu t-tagħlim ibbażat fuq il-ħtiġijiet tat-tagħlim tal-istudenti tagħhom. Huma jfittxu parir minn kollegi ta 'esperjenza biex jikkonsolidaw il-prattika tat-tagħlim tagħhom.

Il-karriera Stadju 2 jew għalliema profiċjenti huma professjonalment indipendenti fl-applikazzjoni tal-ħiliet vitali għall-proċess tat-tagħlim u tat-tagħlim. Huma jipprovdu programmi ta 'tagħlim iffukati li jissodisfaw ir-rekwiżiti tal-kurrikulu u l-valutazzjoni. Huma juru ħiliet fl-ippjanar, l-implimentazzjoni, u l-immaniġġjar tal-programmi tat-tagħlim. Huma jimpenjaw ruħhom b'mod attiv fit-tagħlim kollaborattiv mal-komunità professjonali u partijiet interessati oħra għat-tkabbir reċiproku u l-avvanz. Huma prattikanti li jirriflettu li kontinwament jikkonsolidaw l-għarfien, il-ħiliet u l-prattiċi ta 'l-għalliema tal-karriera Stadju 1.

Karriera Stadju 3 jew għalliema profiċjenti ħafna konsistentement juru livell għoli ta 'prestazzjoni fil-prattika tat-tagħlim tagħhom. Huma juru fehim fil-fond u sofistikat tal-proċess tat-tagħlim u tat-tagħlim. Huma għandhom għarfien għoli ta 'sitwazzjoni ffukata fuq l-edukazzjoni, huma aktar adept fis-soluzzjoni tal-problemi u jottimizzaw l-opportunitajiet miksuba mill-esperjenza. Karriera Stadju 3 Għalliema jaħdmu b'mod kollaborattiv mal-kollegi u jipprovdulhom appoġġ u mentoring biex itejbu t-tagħlim tagħhom u l-prattika. Huma kontinwament ifittxu li jiżviluppaw l-għarfien u l-prattika professjonali tagħhom billi jirriflettu l-bżonnijiet tagħhom stess, u dawk tal-kollegi u l-istudenti tagħhom.